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北师大王蔷:跨学科主题学习的设计路径、案例(下篇)
第二种路径是教师在学生完成某一单元的学习后,基于该单元主题和主要内容,以其中一课或若干课时所学内容为...
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北师大王蔷:跨学科主题学习是什么,为什么,怎么做(上篇)
英语学科的课程性质、课程目标和核心素养,无一不反映了跨学科主题学习的内涵,因此,不用“跨学科主题学习...
第二种路径是教师在学生完成某一单元的学习后,基于该单元主题和主要内容,以其中一课或若干课时所学内容为...
英语学科的课程性质、课程目标和核心素养,无一不反映了跨学科主题学习的内涵,因此,不用“跨学科主题学习...