浙江小学生的中医课目前面临哪些问题?师资力量有点不足
目前，浙江的小学课堂已经开始了中医的教学计划，据了解，目前60万册教材正加急刊印，首批10万册不久将出现在课堂上。这意味着，“中医从娃娃抓起”的倡导真正变为实际行动。而尽管存在各种争议，但对推进中医药文化传承而言，浙江的举动无疑具有十分重要的实验意义。但是，浙江小学生的中医课目前面临哪些问题?师资力量有点不足。跟着秦学教育一起看看。
教材主编：传递科学价值与精神
中医药文化如何传承，这一话题由来已久。
2009年全国两会期间，政协委员李萍提出的“关于中医基础知识进入中小学生课堂建议”提案，引发社会广泛关注。之后几年间，几乎每年都有人大代表或政协委员在两会上发出类似呼声。
2015年10月，浙江印发《关于加快推进中医药健康服务发展的意见》率先提出，将相关中医药知识纳入中小学地方课程教材。
2016年2月，国务院颁发《中医药发展战略规划纲要(2016—2030年)》，明确要求各省市大力弘扬中医药文化知识，推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭，将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程。
之后，各省地方政府纷纷出台落实政策。2016年11月，河北出台的《河北省中医药发展“十三五”规划》表态，将中医药知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程。2017年1月，安徽省也在颁布的《关于贯彻中医药发展的战略规划纲要的实施意见》中表示，加强中医药文化建设，搭建中医药文化传播平台，建设安徽省中医药文化博物馆和一批中医药文化宣传教育基地。实施中医药健康文化推进行动，推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭。
事实上，早在2012年6月，北京就宣布全面启动“中医文化进校园”工作。不过，北京“中医进课堂”方案只作为中医知识推广，非硬性规定的课程，不进入中小学课表，也不安排考试。
而浙江之所以被推上风口浪尖，与其“先试先行”的创举不无关系。
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