浅谈学校网络文化的实践研究

学校网络文化是网络文化和传统意义上的校园文化相结合的产物，正确而积极的学校网络文化能使学校师生在互联网环境下接受优秀网络文化的熏陶，要构建和谐的校园网络文化，必须激励、引导师生接受并养成网络时代的良好行为方式和习惯。所以，我们在日常工作、学习和生活中要能够应用网络和信息技术来获取、处理、交流信息以及解决信息问题，能采用多种方式充分利用网上的资源加快教育思想、教育内容、教学方法的改革，努力实现基础教育跨越式的发展。　　一、网上办公　　1.教师利用网络的优势和平台，在网上进行集体备课。为了进一步提高课堂教学效率，提高教师的备课水平。通过网络可以实现异地分工备课、网上研讨，共建、共享研究成果的备课方式，为教师提供网上交流研讨的广阔空间，从而更快更好地促进教师的专业成长。　　2.教师利用Word“修订”功能实现无纸化网上作业的批改。随着网络教育越来越受到人们的重视，网上作业递交成为必然趋势。学生利用Word完成自己的作业，然后在网上通过E-mail等形式发送给老师，老师接收到作业后，运用Word的“修订”工具，便可以对学生作业所作的修改能以不同的格式显示出来，添加的内容显示带有下划线，字体颜色不同，删除的内容则中间有一删除线，与传统的批改作业格式相似，且更清晰，学生一看便清楚教师所作的修改。对于反馈回来的已经修改好的Word文档格式的作业，学生可以进行选择性的接受，即学生可以选择接受修订者对文档所作的修改，也可以保留自己的看法而拒绝接受所作的修改：可部分地接受，也可全部接受。　　二、网上教研　　1.同伴互助。平时教师之间的互相听课，可以要求听课教师把听课中发现的问题写成博客，上传到网上与被听课教师共同研讨，分享教学智慧及经验、研讨教学方法，以达到互相提高教学水平的目的。学校利用视频、音频，文本等多媒体手段也可向教师呈现教学研究的内容，组织的公开课、示范课，我们把上课的录像上传到网上，充分利用网络合作教研平台，开展教师上网观课、网上评课议课活动，从而加强教师间的交流与合作。　　2.课题研讨。针对不同科组与不同课题，在网上建立各课题组的“博客圈子”。各课题组每学期都制订课题研究计划、解决的问题与研究主题。课题组成员按照计划开展研究，及时把平时的研究体会写成博客上传到网上；课题负责人也可以通过网上发布邀请，开展如课例研讨、问题探究等专项论坛。老师们通过博客谈所思、所想，大家畅所欲言，超越了时空的限制，也