闵行中小学课堂，迎来新变化！
随着智慧纸笔在教学中深度开发，教师可以随时捕捉学生实时数据，词云图呈现学生真实、多元想法……4月11日，上海市中小学教学数字化转型项目暨整体试验样板校建设工作推进会在吴泾实验小学举行，现场展示了上海市中小学教学数字化转型项目和闵行区智慧教育项目的最新应用场景。
“三个助手”来帮忙
让每一个学生被看见
“做鸡蛋漂浮实验的同学非常多，这里两份记录，大家觉得谁的更好，好在哪？”课堂上，吴泾实验小学语文教师曹敏怡点击选取了两份学生记录，同时调取对应学生上传在数字教学系统平台上的“教学助手”中实验视频，邀请同学们共同分析、找出问题，进一步巩固将实验过程写清楚的方法。
该课为三年级的一堂习作课，要求学生写一写自己做过的一项小实验，运用课文《蜜蜂》的写作思路梳理作文框架，体现单元内不同板块间的内在关联。该课的重点，在于让学生将实验过程写清楚。
在以往的课堂中，由于时间有限，老师往往会示范一个实验，学生呈现的习作比较单一，缺乏自主性。现在通过数字教学系统平台，学生可以在课前尝试不同类型的实验并上传。“学生上传后，课中我们随时调出展示，让学生进行交流、互评，这在我们传统课堂上是没有办法达到的。”
“实验表投屏到电视上，大家可以互相补充，比如你漏了什么，顺序为什么和视频里不一样，大家互相学习，然后全班的答案就很完美。”三年级学生翁瑀辰说。
“智慧纸笔技术让孩子思维可视、可比、可回放，同时运用‘三个助手’把握学生学习的每一个环节。”曹敏怡介绍。
“三个助手”即备课助手、教学助手、作业辅导助手，教师课前利用备课助手了解相关教学资源，课中利用教学助手推送任务，通过交互控件采集学生真实数据，解决学生真实问题，课后利用作业辅导助手选取或导入练习，巩固所学。
“三个助手”平台实施，实现了基于信息技术的数字化教学流程重构，借助平台、课堂交互控件、数据统计与即时可视化反馈等技术优势，教师可以凸显教学重点，复现学生思维过程，实施精准化教学。
数字技术赋能教学
实战中发现问题、解决问题
在吴泾实验小学，三间数字教室已建设完成。记者在现场看到，每个教室配备40台平板及充电柜，学生将学生证放在平板后方一扫，就可以登录教学系统，完成老师随堂发布的练习题。
“题目有选择、填空、朗读等等，我们跟着老师的节奏进行，做的结果老师马上能看到。”四年级学生张俊宇说。
据了解，吴泾实验小学自筹资金更换了部分网络硬件设备，把原有的千兆交换机更换为万兆交换机，除了开设三间数字化教学教室，3—5年级16个班级每个学生实现人手一支智慧笔。
然而，投入使用情况并非一帆风顺。备课助手里怎么找资源？教学助手任务怎么推送？闵智作业分层推送怎么布置？面对智慧教育推进过程中出现的各类问题，吴泾实验小学校长薛琼始终认为，方法总比困难多。
“我们通过调查问卷征集问题，对教师和学生遇到的问题进行归类、分析，形成了网络和硬件、平台和软件、班级管理、课堂技巧四个维度的问题域，集中学科骨干在课堂中先行先试。”
据介绍，针对共性和通识的问题，学校通过集中培训，做到简单问题及时解决；围绕“疑难杂症”复杂问题则用视频导图、截屏录屏说明等实操性的方式制作了70多条信息化教学知识点。
“我们的学科组、磨课组纷纷以课例研究开展实战跟进，正是我们一节课一节课的‘研磨’，伙伴之间的互助，积累了技术赋能教学的宝贵经验。”薛琼说。
如今，历经三年，吴泾实验小学在教育数字化转型的新赛道上取得了跨越式发展：2022年8月成为上海市教学数字化转型应用试点校；2023年年末被推荐为上海市教学数字化转型整体试验样板校，目前学校正在努力创建上海市信息化标杆校。
闵智作业+智慧纸笔
推动闵行教育的高质量发展
“近年来，围绕教师精准化教学、学生个性化学习的探索持续深入，目前，闵行区以‘闵智作业•智慧纸笔’为载体探索精准教学，已经形成了区域特色。”闵行区教育学院院长朱靖谈道。
据悉，2021—2022年，闵行区有不同学段的6所学校8门学科（学段）教师参与到市教学数字化转型工作中，开展学科数字化资源建设和资源、平台的使用。2023年至今，2所义务教育学校成为市级样本学校，开展全学科、全年级“三个助手”整体常态应用试点。
闵行作为全国智慧教育实验区，聚焦教育教学综合改革关键领域，开展数字化教育教学的深化应用及成果孵化，初步形成闵行教育数字化应用模式。
一方面，区教育局部署“1258工程”，以“数据驱动的大规模因材施教”项目撬动“教与学”发生深层次变革，实现大数据驱动下的差异化教学，个性化学习以及精准化教研，推动闵行教育的高质量发展。
另一方面，闵行区加大市级综合性应用场景使用力度，扩大中小学教学数字化转型试点范围和推广应用力度，推动教学方式变革，打造教学新样态。
“此刻，一场数字化转型下的学校高质量发展变革之路正在这里孕育而生，让我们一起为走向更加公平而有质量的高质量教育而努力。”闵行区教育局局长何美龙谈道。
来源：今日闵行
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