孩子每次写作业都说等会等会，拖到很晚了也没有做好，要怎么办呢？
家有二年级小学生，面对孩子的作业问题一直在斗智斗勇的路上。
一年级的时候，孩子说放学回来要先休息一会再写作业。我说好的，要休息多久呢？他说二十分钟。
等二十分钟后提醒他该写作业了，他会说「 我马上就来」，然后就开始「 快了，快了」或者「 我这就写」。但是迟迟没有动笔写作业的迹象，所以最初上一年级的时候写完作业经常要9点多了。
因为拖拉的这个问题，我们也一起沟通过，例如约定好一个写作业的时间，只要到了这个时间就放下所有的事情，开始写作业。
但这个坚持了两天，后面只要我不盯着他，他就还是会继续往后拖。
后来我们用了计时器，约定专注写作业十分钟，然后休息十分钟。这个方法有效吗，有的，效果也很明显，但是如果脱离了我们盯着，他还是会在那十分钟玩起来。延长十分钟的休息时间。
我们希望的是孩子能自主完成作业，如果一直需要家长从头盯到尾的方法那就要改进一下。
于是我开始找能激励他快速完成作业的方法，例如他很想写完作业完会手机。于是约定好了，8点30 之前完成所有的作业，可以玩20分钟的手机。
一开始这个方法也很效果，他写完作业的时间确实有提升，但是作业的质量逐渐下降。主要表现在作业的准确率和字的整洁度上。
为了能逐步养成他的习惯，我还设计了作业游戏玩法。每完成一项作业就积一分，全对的作业额外加5分，满50分晋升一级，他可以写好要兑换的奖品。
游戏方法也有效，但是统计起来有些麻烦，需要我和孩子都每天去坚持统计。但时间久了，发现孩子已经对这个没那么感兴趣的时候，他的拖延问题就又会显现出来了。
二年级后孩子的视力测试结果不理想，我们每天放学后第一时间要去小广场上玩一个小时。加上二年级的作业比一年级的要多一点，他晚上完成作业的时间基本还是要到8点30。
老师也说他在课堂上完成作业很慢，下课人家都写完了他才写一半。不专注，拖拉的问题也带到了课堂上。
这时候我们一起阅读了一本书《洛洛学专注》，是孩子可以自主阅读书，也从孩子角度来解决专注力问题的书。
在阅读中他自己和兔子洛洛对比，说他比洛洛强多了，他起码没有忘记带书包，他没有忘记带试卷，没有忘记考试日期。但是他和洛洛一样的是，上课的时候容易开小差。
书中的洛洛学会了「 如果...就...」的方法，不再丢三落四了。洛洛采用了「 狼眼凝视法」，上课更专注了。
儿子跟着洛洛学习，上课也用「 狼眼凝视法」，这个方法让他觉得上课专注很多。在写作业的时候我们也曾用了一段时间这个方法。
也许是这个专注的方法让他逐渐发现自己的实力，我们开始定时做实验，例如以前他需要30分钟才磨磨唧唧写完的口算，如果专注完成到底需要几分钟。经常几次测验，我们发现他只需要3分钟，最长是5分钟。
在测试到自己的实力后，我也开始对他加大彩虹屁，于是后期的口算打卡一分钟他就能完成了。
解决完口算又用同样的方法测试生字和其他作业，在知道自己的实力以后，他每一项的作业时间都在提升。
写的生字问题有点大，我就写陪着他写，只告诉他一个字「 慢」，然后写完以后，让他自己找出写的最漂亮的字，然后让他看看写的很认真的时候用了多少时间。他发现竟然比以前快了二十多分钟。
就这样每一项作业完成的时间都在缩短，我们又一起约定了户外玩的时间，到家写作业的时间。以及他自己开始统计8点前完成所有作业的次数。
再到整理书桌，书包，慢慢的确实看到了不一样的改变。
现在还有拖拉的问题吗，有的，还是会有。例如节假日想先完再写作业，但是写每一项作业的时间在提升，所以即使写作业的时间比以前要晚，但是作业整体完成的时间比以前要早很多。
知道自己很快能完成作业，他也不再抱怨作业多了。
经过这两年和孩子的磨合，我发现解决拖拉的问题并没有一个完美的答案，也没有一招制敌的方法。毕竟孩子不一样，孩子面对的家庭环境不一样，很多方法都是需要我们去尝试，逐步找到适合孩子的方法。
在这个期间需要的就是家长中途及时转换方法，不放弃，坚持下来，孩子的习惯养成以后，也要及时关注后续情况，给孩子多提供精神奖励，找到孩子的自我驱动力。
祝好！
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