2024中考专项复习之古诗词的情感把握

原标题：2024中考专项复习之古诗词的情感把握

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2024中考专项复习之古诗词的情感把握

考查方式

考查方式

.这首诗表达了作者怎样的思想感情?

.某联对全诗(词)感情的抒发有什么作用?

常见情感

常见情感

l 送别抒怀诗

依依不舍的留念

情深意长的勉励

坦陈心志的告白

古人送别的习俗：①折柳送别 ②饮酒饯别 ③唱歌送别

常见情感

l 羁旅思乡诗

羁旅愁思

思念亲友

征人思乡

常见场景：清晨或傍晚路口、长亭驿站、渡口码头等杨柳、酒等。

常见情感

l 思妇闺情诗

妇女对丈夫的思念

对易逝青春的哀怨

宫怨诗：盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感

常见情感

l 山水田园诗

对现实的不满

对宁静平和生活的向往

对安逸恬淡隐居生活的喜爱

常见情感

l 怀古咏史诗

对历史作冷静的理性思考

感悟昔盛今衰

感慨个人遭遇

抨击统治者昏庸和社会时弊

常见情感

l 咏物言志诗

表达报国无门、怀才不遇的伤感

抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境

感慨个人遭遇

表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操

常见意象：

如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等

常见情感

l 边塞征战诗

出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情

报国无门的愤懑和哀痛

长年征战的艰辛连年征战的惨烈

对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺

将士对家人思念

常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走

常见情感

l 人生感慨诗

怀才不遇

爱国情怀不得重用

时光流逝、沧海桑田的伤感

贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷

告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界

洁身自好，刚正不阿

意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等

常见情感

l 忧国忧民诗

战乱离散的痛苦

同情人民的疾苦

反映社会黑暗，揭露统治者腐朽

对国家民族前途命运的担忧

对山河沦落国破家亡的痛楚

解题技巧

解题技巧

一.关注题目，推知情感。

诗歌题目有时明确了写作的目的、背景等，不同的写作目的和背景，往往能够提示抒发什么情感。

.“题”、“访”，写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。

.“咏”、“感”，咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。

.“谪”，即事感怀诗，因一事而引发感慨，包括离别之事，迁谪之事等。

.“行”边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。

.“送”、“别”，送别诗，分别时的依依不舍、对友人的祝愿、牵挂。

解题技巧

二.明确题材，分析情感。

对古诗词不同的题材表达的具体情感内涵先有一个总体的认识。

.田园诗: 热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。

.写景诗: 描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。

.送别诗: 依依不舍的留恋;对友人的思念，劝勉安慰的豁达;坦陈心志的告白。

.咏物诗: 借某物的特点来表达自己的人格品性。

.行旅诗: 游子漂泊在外(久戌边关、久宦在外) 的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。

解题技巧

三.关注作者，了解风格。

诗人有其自己的写作风格以及写作倾向，通过诗人能大概了解某诗的内容及情感。

.陶渊明:恬淡平和。

.王维: 诗中有画。

.杜甫: 沉郁顿挫。

.李清照: 婉约含蓄。

当然，也不是说某个诗人一定就会写什么诗，不同情况下，心情、情感不同，写出的诗也是有差异的。要根据实际情况具体分析。

解题技巧

四.关注注释，了解背景。

注释，是古诗词中很重要的部分，不仅要借助注释更好地理解诗歌内容，更要了解诗歌写作的背景，从而领会诗歌情感。

如注释中“作者被贬官”、“作者离开家乡”、“安史之乱”等要紧密联系分析情感。

解题技巧

五.品味词句，体会感情。

关注诗歌中的关键词或诗眼。

所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。

如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中的“孤”字就是表达孤独、孤傲以及现实中遭到打击的悲观愤懑而又超尘脱俗、悠然自得之情。

《钱塘湖春行》“最爱 ”表达作者对西湖之景的喜爱。

《天净沙秋思》“断肠 ”表达漂泊在外游子的孤独、思乡之情。

解题技巧

六、熟知意象，感受意境。

诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。

意象是指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感。

月-思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情。

夕阳、落日-凄凉失落、忧郁之情。

流水、落花-青春易逝、人生无常的感伤与哀愁。

烟雾、寒霜-哀怨、惆怅、凄苦等情思。

杨柳-离别难舍等情思。

梅、兰、竹、菊、松一高洁坚贞之志。

孤雁-孤独、思乡。

解题技巧

明手法+阐运用+析效果

l 明手法：准确指出用了何种手法；

l 阐运用：结合诗句内容解释如何运用这种手法；

l 析效果：这种手法的效果或作用以及如何传达出诗人的情感。

描写手法

l 人物的外貌、语言、动作、心理、神态描写

l 细节描写、环境描写

l 渲染、烘托、衬托、对比

l 白描、工笔

l 动静结合、以动衬静、化静为动、化动为静

l 想象、联想、虚实结合、化虚为实、化实为虚

l 侧面描写、正侧结合、点面结合、意象叠加

l 视角变化（远、近、高、低、俯、仰）

l 多角度描写（视、听、味、触、嗅）

l ……

（表现手法）

例题解析

【例】联系诗人经历，概括诗歌第三、四句所表达的情感。

咏牡丹(其二)

卞元亨

草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。

自是枯枝”存劲节，依依唯恋故人还

注释：、卞元亨:元末明初东溟(今盐城便仓)人，曾任吴王张士诚军部先锋。 枯枝:指枯枝牡丹。 故人还:据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云:“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年,花忽大放，元亨果遇赦还。

【答案示例】

.表达了诗人对牡丹品质的赞美;

. 体现了诗人自身保持的高尚气节;

. 借牡丹等待自己开放，表达了对妻子一直等待自己归来的感动。

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