诸子散文与史传作品中给你启示最深的人物（月考作文）
诸子散文与史传作品中给你启示最深的人物（月考作文） 山东 祝贵春
【作文原题】
阅读下面材料，根据要求写作。
诸子散文与史传作品中的人物闪耀着智慧的光芒。其中有从容洒脱的曾皙、智退秦师的烛之武、运筹帷幄的张良、优柔寡断的项羽、能屈能伸的刘邦……
班级计划举行读书会，请你结合第一单元课文中的人物展开讨论，哪一
个给你的启示最深？请写一篇议论文，阐述你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【思路分析】
材料围绕诸子散文与史传作品中“闪耀着智慧的光芒”的人物展开，列举了曾晳、烛之武和张良、项羽、刘邦等第一单元课文中的代表人物引发考生的联想和思考。写作时要围绕第一单元课文中的某一个人物展开，不可以脱离材料情境而漫谈诸子散文或史传文学作品或现实生活中的人物。
要注意这里有三个方面的要求：
1、要从第一单元课文人物中选择一个，写这个人物给自己的启示；
2、要针对几个人物给自己的启示展开比较，体现出“最”字；
3、比较点侧重在“启示”。
考生要把人物、时代与自我三者联系起来，展现自己的认识和思考。
材料中的烛之武智勇双全，张良运筹帷幄，刘邦能屈能伸……都是富有智慧的人物，但也各有各的个性和思想。写作时，考生在对人物的选择上，不可为了标新立异而选择呈现负能量的东西。
考生要站在时代高度，以古为今用的思想理念，选择欣赏他们的思想智慧，谈他们给你的学习、生活乃至人生带来了怎样的启示，展现一代青年积极向上的精神风貌。当然，若发现人物的某些缺点，也可以在写作中加以批判、反思，
指出我们应当如何避免这些问题。
写作时，考生可以结合自身实际和思考，比如可以选择课文中熟能生巧、掌握规律后游刃有余的庖丁作为自己的写作对象，谈给你学习、做事的启示。也可以在比较中论证自己的观点，比如，写受命于危难之间，凭借自己的洞若观火的智慧、能言善辩的口才使国家转危为安的烛之武，可以和张良相比，二者固然都有智慧，但是张良运用智慧是士为知己者死，烛之武发挥才智则是在怀才不遇的情况下先国家而后私怨；张良仅仅是运用自己的智慧战胜对方，其中不乏离间项羽和范增关系这样的阴招，烛之武则是兵不血刃，化敌为友……
【存在问题】
1、没有“启示”的比较，体现不出“最”字；
2、题目过大，过于宽泛；比如《以文化之光，照复兴之路》，比如《论刘邦》之类。须知这是班级读书会；
3、对“启示”人物知之甚少，没有具化的启示本源；
4、根本不管要求中的第一单元，另起炉灶；
5、只是臧否人物而没有启示；
6、潦草涂抹，字迹不清。
【优秀作文】
启示 智慧 张良 单元版权声明
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