学校学习和参加辅导班学习

原标题：学校学习和参加辅导班学习

学校学习可以算作正常的受教育过程，而辅导班学习就算是辅导性学习，并不正规，却堂而皇之地存在。

按理说，教育应该公平公正，不能出现辅导班“加餐”的形式。让学生们都在适龄阶段读书，算是义务教育的方针。不管学生学习成绩好还是坏，都要在适龄阶段读书，换句话说就是，学生有义务完成九年教育，而不能只是在社会游逛，不学习。义务教育阶段不应该搞成绩排名，也不能搞优胜劣汰的选拔。可是，事实并非如此。很多学校阳奉阴违，表面上迎合“双减”政策，背地里仍然选拔成绩好的学生，还要搞一些内部排名。不但学生考试排名，而且老师教学成绩和工作任务完成情况大排名，都弄成了量化积分，不由得老师不就范。其实，所有的量化积分都是一种软暴力，只不过没有说明而已。

学生有了成绩排名，就一定会有升学压力。虽然小学升入初中阶段不需要考试，直接就近入学，但初中升入高中，高中升入大学都需要考试，也都需要好成绩才能上名牌中学或大学。如此一来，学习竞争就会加剧，很多有些背景或财富的家庭就要想尽一切办法，努力培养成绩优秀的学生。以前只是让学生读书，家长希望他们能获得好成绩。可是，眼看着有些学生成绩上不去，家长就着急了。很多家长找老师，搞私人辅导，辅导费水涨船高。有这方面的需求，就会形成市场规模。一时间，辅导班遍地生长，尤其是城市里面，各种各样的辅导班出现了，大的教培机构也出现了。为了让家长和学生乖乖就范，辅导班制造一些学习危机，说是“不能输在起跑线上”，诱导很多学生掏钱辅导。不但有考试科目的辅导，而且还有各种兴趣班，有吉他班、钢琴班、唢呐班、二胡班、篮球班、足球班、舞蹈班、奥数班等等，都卖力宣传。有的非考试科目辅导班宣传说，让学生培养兴趣，走捷径，可以参加音体美辅导班，作为特长生考试。

在考试的功利化思想引导之下，辅导班野蛮生长。到了一定的程度，辅导班受到规范，大量教培机构倒闭，剩下的只有一些非学科类辅导班，却不是以前那么红火了。没有辅导班之后，市场需求并没有减少，还是有很多家长找老师辅导，却从原来的大张旗鼓，变成了地下交易。很多老师都带着学生，在家辅导，只要没人举报，就算是正常的行为。其实，已经涉嫌违反规定，一旦被查，就会被处分。但是，还是有些老师带学生，尤其是偏远地区的城镇、农村，没人举报，也没人查。似乎经过辅导班的洗礼，学生和家长都明白了，要想获得好成绩，不但要在学校按部就班学习，而且还要跟着老师学习，长期接受辅导。也就是说，辅导市场出现了变化。需求没变，生产方却变化了。难道跟着学校学习就不能获得好成绩吗？

当然能，不过只是一小部分学生能获得好成绩。每个自然班只有一小部分学生成绩比较好，甚至三分之一都不到，也就是说，学校老师教学能力不是很强，不能把所有学生的学习成绩都提高上去。尤其是到了中学以后，成绩不好的学生大有人在，老师却不受什么影响，该怎么上课还怎么上课，该挣多少钱还挣多少钱。甚至有的老师故意在上课的时候淡化一些难题，让学生自学一部分内容，而那部分内容是考试内容，要想学好，学生们就要课下参加老师办的辅导班，叫做“课上不讲课下讲”。老师的上课不受监督，就好像官员的日常工作不受监督一样。老师可以选择讲什么内容，即便弄得成绩很差，也照样不会下岗，不会被辞退。当然，教育并非以成绩论输赢，而是要让学生在德智体美劳方面全面发展。毕竟，所有的学生都要进入社会，都要接受社会改造，成为社会中的一份子，并不是所有学生都能成为科学家和企业老板，也不是所有学生都成为打工人。究竟学生能成为什么，就要看他们的成绩以及个人能力了。也就是说，学校给学生提供了教育的配套方案，究竟学生能接受多少，能成为什么样的人，就看他以及周围环境的影响了。

面对如此规模化生产的教育模式，家长们着急，即便自家孩子成绩不错，也仍然认为不好，需要不断提高。很多孩子都找老师辅导，花的是家长的钱，算是参与了“不正当竞争”。既然没有太严格的管束，课外辅导之类的“不正当竞争”又长期存在，就算是被人们默认的东西了。人们会认为，学习成绩不好的学生要么认命，要么去找老师辅导，看能不能提升成绩，却不认为辅导班之类竞争属于不正当竞争，没人质疑，只有承认和顺从了。

正规教育不尽如人意，辅导班教育却如火如荼，私立高中和私立大学在崛起，真正验证了有需求就有市场的规律，却已经距离教育本质很远了。需要去除以学科成绩定输赢的评价机制，需要制造公平公正的教育竞争环境，彻底扫除各类辅导班和私人辅导，提升学校的教育教学能力，同时给学生社会实践的机会，让他们知道以后要干什么，起码学一些技能，有口饭吃……