小学生的“摩斯电码”,家长看的一头雾水,网友翻译后豁然开朗
上学的时候,老师为了锻炼学生的逻辑思维和写作能力,会建议学生坚持写日记。为了了解学生心里在想什么,一些家长会有偷看日记的习惯。
对子女隐私的窥探,好似一些家长约定俗成的,为了你好的标签。现在科技发达,学生的秘密,不仅仅藏在日记里,也可能藏在和朋友的聊天记录里。
日记可以不写,但聊天在所难免。为了防止家长偷窥到自己的秘密,学生之间默契的发明了特殊的交流方式,好像摩斯电码一样。
80,90后的学生,上学的时候,经历过一段“火星文”时期。那个时候觉得火星文很酷,经常被用作签名,或者个人介绍,和聊天中。
在学生之间风靡一时的火星文,当时家长看着懵懵懂懂。现在小学生之间的摩斯电码,也有差不多的效果。
学生用这些“电码”聊天,可以毫无障碍,也可以放心大胆的说话,家长就算是看见了,很大概率也是看不懂的。
一位家长在自己孩子的手机上,看见了一个对话。只有开头的一个“你”字是认识的,剩下的都是图片,看不明白什么意思。
但是对方却可以有来有回的聊天,好像彼此心照不宣。家长看着不明所以,发上网求助,才被网友告知,这是早恋了,两个人,说的是谈恋爱的话。
对话里面不同的小图标,代表的是不同的字。“心”就是“爱”,“梨”就是“里”,扑克牌里的梅花就是“没”,以此类推,有点谐音梗的意思。
整段对话的意思就是,“你心里那个宝藏男孩是我吗?”对方回应是“你心里没点数吗?”。接下来就是反复确认的过程,很多类似的对话,都是这样的。
这样的沟通方式,通常在中小学生之间,小学生,5年级和6年级的偏多。上了初中之后,就比较少了。
除了这样的摩斯电码,是比较通用的,努努力能看得懂。还有就是比较熟悉的朋友之间,会有一些固定的暗号,沟通起来,比较方便。
看起来,就是一堆标点符号,但每个符号,都有属于自己独特的意义。连接起来,就能够顺利沟通了。
还有使用首字母缩写的,这样方便,但不是很好理解。毕竟合适的排列组合有很多,一不小心就误会,或者猜不出来了。
笔者寄语:
学生这样的沟通方式,是比较消耗精力的。有时候,还会把大量的时间,都用来研究这样的“秘密”对话,从而忽略了学习。
想要解决这个问题,家长们需要做的很简单,但需要长期坚持。那就是给学生足够的隐私尊重,让他们清楚,不管是纸上的日记,还是手机上的聊天记录,爸爸妈妈都不会看的。
我们要允许每个个体的存在,关心可以建立在沟通上。看学生最近是不是不开心,有没有不对劲的情况出现,而不是偷看。
也要允许同学之间有小秘密,或者孩子有属于自己的小秘密。当学生在家里,得到足够多的尊重的时候,就能够充分的信任。
信任足够了,也就自然不会在这样的小事情上,浪费时间。跟风的情况,也还是有的,但不会全身心的扑上去,耽误学习。
老师也可以在班会上,给学生们树立正确的学习理念,分清楚事情应该做,什么事情不应该做,慢慢的找到正确的学习和沟通的方法。
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