小学一二年级就要重视学生成绩吗？习惯才是家长该重视的！

　　很多家长从小就特别注重孩子的成绩，每当孩子考试结束后，就特别重视成绩，问孩子考得如何？为什么会出错？正确的做法是这样的吗？在中国应试教育的条件下，家长们都疯了一样的重视成绩二忽略习惯！无论是学习还是生活上。从幼儿园开始，部分爸爸妈妈已经将关注重点放在小孩子的考试成绩上，一昧的要求孩子能有优异的成绩。然而对于孩子的学习习惯，阅读习惯都不重视。阅读，能够让孩子所见识的世界更加宽阔。会阅读的孩子，成绩一定不会差。

　　为什么一二年级的成绩无须太重视?

　　为什么这么说呢?柑果老师先举几个真实的例子。为了保护小朋友隐私，在某些细节方面略作改动。

　　01、报了15个辅导班的小A

　　小A的妈妈是个标准的虎妈，从小A很小时候起就帮他报名了各种辅导班，在幼儿园中班、大班时期，小A最多的时候一周要上15次辅导班，各种艺术、语言、逻辑思维、拼音、认字、体育、机器人等等一样都没落下。小A有时不得不从幼儿园提前放学或请假，风尘仆仆赶去辅导班。幼升小的时候，小A以很漂亮的履历表以及各种才艺顺利通过了面试，进入了一所名校。入学后，小A不负众望，在班级中表现出色，语文、数学等各个科目的考察都名列前茅。小A的妈妈也高兴极了。

　　可是到了二年级上，小A就渐渐后劲乏力，尤其在学校上课时非常不专心，东张西望，问他原因，他说“这些我都学过了”‘;妈妈为他在外面报名了aoshu班和英语班，但他上课的时候同样不专心，各种做小动作、说悄悄话。到了三年级时，小A的成绩一落千丈，学习习惯也越来越差，四五年级时一直处于班级末尾。

　　02、做一道题就问一道题的小B

　　小B目前正在一所公办名校读四年级。读幼儿园时，和班上大多数同学一样，他报读了一些基础的班级，比如逻辑思维、认字、拼音、英语等，但强度并不大，升入小学后，成绩一直稳定居于中上游。

　　小B的妈妈是当年的理科学霸。幼升小的那个暑假，妈妈就让他报读了一个aoshu班。由于每天上完课回家都有习题卷子要做，妈妈就陪他一起做。小B每做一道题，如果做错了，妈妈就会及时指出，并且为他讲解。渐渐地，小B养成了一个习惯，做一道题就会抬起头看看妈妈，尤其碰到不懂的题目，更会停下来问妈妈。家里人也经常对小B说，“你多幸运啊，有这么一个能随时辅导你的好妈妈”。

　　可是，渐渐的，小B的成绩却下来了，尤其到了三四年级，成绩总是在班级中游，怎么也上不去。尤其到了考试时，小B速度奇慢，而且经常有明明懂的题目却做错。

　　03、后来居上的小C

　　小C的爸爸妈妈都是医生，非常忙，小C从小由奶奶和外婆轮流带大。小C妈妈也为她报了一些学前班，包括入学后开始读aoshu和英语，每次都由奶奶陪去。但奶奶本身没什么文化，而爸爸妈妈又非常忙碌，经常要加班和值班，所以根本没有时间帮小C辅导作业或者陪读。

　　刚入学时，小C的成绩非常普通。虽然拼音、认字也提前学过一些，但这也仅处于班级平均水平，远远谈不上出色。

　　可是，老师渐渐发现，小C有一个很大的优点，就是自我管理能力。她把自己的学习时间安排得井井有条，上课时非常专注，做作业速度很快。而且，小C的自学能力很强，在老人无法辅导和监督的情况下，她照样能做到自我监督与管控。

　　从三年级开始，小C的成绩一下子升上来了，而且后劲十足，稳居在年级前列。今年小升初的她考取了本市排名前三的一所民办初中。

　　从这个角度来说，一二年级的成绩确实具有极大的欺骗性与虚假性。这主要是因为：

　　许多孩子在学前已经提前学习过一些小学一二年级的学科识，而这些知识本身也比较浅显，考察也不难，所以入学的前一两年可以“吃吃老本”。

　　不少家长在开始陪读时，方法就错了，他们一开始会急于让孩子“每题必对”，所以像小B这种“做一题就问一题”的做法，一开始看上去可以让他保证每道题的准确率，但时间一长，伤害的是他自己的思考能力与专注度，养成了依赖性，而这种坏的学习习惯一旦养成，再要纠正是非常难的。

　　此外，有些孩子因为已经超前学习了，所以在学校上课时发现老师教的都是自己差不多已经会的，就不专心听讲，甚至减弱了对学习新知识的好奇感和兴趣。而这一时期他们的成绩很可能看上去还不错，孩子就会觉得，“看来我不认真学习，成绩也挺好”，久而久之，学习的主动性就弱了。

　　所以，孩子的学习习惯养成对于未来的学习有着十分重要的作用，让孩子多读书，读好书，好读书吧。