2019教育学考研笔记：教育目的的选择与确立
距离2019年考研还有不到半个月的时间，正考研冲刺的关键阶段，在不少考生看来，背背背是考研冲刺阶段最重要的事情，不少考生也进入了一杯水，一本书，一上午的备考状态，在一些学校和专业的研究生招生考试中，有不少学校的试题会出一些往年考过的相类似的题目，也会对重要考点进行概括和解析，考生们应该把精力放在这些上面。
2019教育学考研笔记：教育目的的选择与确立
一、教育目的选择确立的基本依据
(一) 社会依据
1、 据社会关系现实和发展的需要：现代社会关系结构及其制度的发展变化，对教育培养现代人提出了相应的要求。
2、 据社会生产和科学技术发展的需要：生产力的发展及其产业结构的变化，科学技术的作用日益显著，影响教育目的的制定。
(二) 人的依据
1、 人的身心发展特点
2、 人的需要
二、教育目的选择确立中的基本价值取向
教育目的价值取向：对教育目的的价值性进行选择时所具有的倾向性。
(一) 人本位的价值取向————人的价值高于社会价值，人作为教育目的根本所在。
特点：1、教育价值在于满足人的个性发展及需要
2、教育目的根本在于促使人的本性、本能得到自然发展
3、 教育目的的选择应依据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”。
在历史发展过程中，表现不尽相同。不同历史发展阶段，各种人本位的价值取向背景和针对性有所不同，在对待人与社会的关系上，人本位的价值取向在态度上，具有对立与非对立之分，激进与非激进之别。
优点：a、高扬人的个性自由解放的旗帜，打破了宗教神学和封建专职对人的束缚，促进了人的解放，使教育回归人间。
b、提升人的价值和地位
缺点：带有历史唯心主义色彩，具有片面性。激进的人本位无视人发展的社会要求和社会需求，甚至把满足人的需要和满足社会的需要对立起来，导致个性、自由和个人主义的绝对化。
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