2019教育学考研笔记：教育目的的类型及其功能
距离2019年考研还有不到半个月的时间，正考研冲刺的关键阶段，在不少考生看来，背背背是考研冲刺阶段最重要的事情，不少考生也进入了一杯水，一本书，一上午的备考状态，在一些学校和专业的研究生招生考试中，有不少学校的试题会出一些往年考过的相类似的题目，也会对重要考点进行概括和解析，考生们应该把精力放在这些上面。
2019教育学考研笔记：教育目的的类型及其功能
一、教育目的及其质的规定性
(一) 教育目的的内涵
教育目的——即教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
狭义的教育目的特指一定社会为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。
广义的教育目的是指对教育活动具有指向性作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。它不仅标示着一定社会对教育培养人的要求，也标示着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。
(二) 教育目的与教育方针
联系：在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都含有“为谁培养人”的规定性，都是一定社会各级各类教育在性质和方向上不可违背的根本指导原则。
区别：1、教育目的：“为谁培养人”“培养什么样的人”
教育方针：除上面两个 ，还有“怎样培养人”和教育事业发展的基本原则
2、教育目的在对人培养的质量规格方面要求较为明确;
教育方针在“办什么样的教育”“怎么样办教育”显得突出。
(三) 教育目的对教育活动质的规定性
1、 对教育活动质的规定性 “教育为谁培养人”“为谁服务”
2、 对教育对象质的规定性：教育对象培养的社会倾向性;培养对象应有的基本素质。
二、教育目的的基本类型
(一) 根据教育目的自身实践的特点看，分为价值性教育目的和操作性教育目的。
价值性教育目的：具有价值判断的意义
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