中学教师资格证&2015下半年全国教师资格考试暑假作业活动|中学教育知识与能力（九）参考答案

一、单项选择题

1.【答案】B。中公教育解析：由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能。

2.【答案】C。中公教育解析：调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。调查法有利于大规模、快速搜集资料。

3.【答案】B。中公教育解析：活动课程的提倡者以美国实用主义教育家杜威为主要代表，他主张教育就是生活，而不是生活的准备。要求以儿童为中心组织课程，使课程满足儿童当前的需要和兴趣。于是，他提倡和实验活动课程。反对传统以学科课程为中心。

4.【答案】D。中公教育解析：形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。

5.【答案】B。中公教育解析：这是外部分组中的按学科能力分组。

6.【答案】B。中公教育解析：由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。由于经过一段时间的适应，人体对寒冷这一刺激的感受性降低了。

7.【答案】B。中公教育解析：观察学习划分为三种类型：(1)直接的观察学习，即对示范行为的简单模仿;(2)抽象性的观察学习，即从他人的行为中获得一定的行为规则或原理;(3)创造性观察学习，即从不同的示范行为中抽取出不同的行为特点，组合成新的行为方式。

8.【答案】D。中公教育解析：努力程度是内部的、不稳定的、可控的归因。

9.【答案】D。中公教育解析：根据埃里克森的理论，中学生人格发展的主要任务是培养自我同一性，避免角色混乱的冲突。

二、辨析题

10.【参考答案】这种说法是错误的。题干中所阐述的是个人修养法。就是通过教师的指导使学生进行自我学习、自我反省，以实现思想积极转化的一种德育方法。陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

三、简答题

11.【参考答案】

第一，关注学生的认知结构。

(1)学生原有认知经验的丰富性

(2)原有知识经验的概括与组织性

(3)原有知识经验的可利用性

第二，选择与安排教育内容与教学过程。

(1)精选教材

(2)合理编排教学内容

(3)合理安排教学过程

第三，教授学习方法。

四、材料分析题

12.【参考答案】

(1)马斯洛的需要层次论认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统由低级到高级又包括：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、审美的需要、自我实现的需要。小明由于来到新学校，没有得到同学们的认可，人际关系不好，导致他的归属与爱的需要以及受尊重的需要均没有得到满足。

(2)马斯洛把人的需要分为两种类型：“匮乏性需要”和“成长性需要”。

所谓“匮乏性需要”，也叫缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。所谓“成长性需要”，包括自我实现的需要，审美需要和求知需要。是指不回避挑战，甚至刻意追求挑战;不回避紧张状态，甚至刻意保持适度的紧张状态。成长性需要被自我实现的趋向所激发。

马斯洛认为，五种需要像阶梯一样，按层次逐级递升，一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会像高层次的需要发展。因为小明的归属与爱的需要和受尊重的需要没有得到满足，进而影响了他求知需要乃至自我实现的需要无法得到满足。也就是低层次的需要没有得到满足，影响了高层次需要的发展。当然，这种需求层次的等级也不是的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要。

(3)为了使小明摆脱这种困境，必须从他的低层次需要的满足入手。

首先，作为小明的老师，要对他热爱与严格要求相结合;要善于发现和培养他的学习动机;善于发掘小明身上的“闪光点”并在学生群体中积极加以表扬，增强其自信心和集体荣誉感;鼓励并创造机会让小明积极融入群体，从而弥补小明归属感与受尊重需要的缺失;

其次，作为家庭，虽然并不溺爱孩子，但仍要给予他更多的爱与关心，让小明有被重视的感觉，从而让小明的被爱的需要得到满足。

最后，作为小明，在老师和家人的鼓励下也要努力培养自己坚强的意志，明确学习目标，在不被学生群体关注和认可的情况下更要积极地化压抑为动力，在学习上认真努力，在集体活动中表现积极，掌握良好的人际沟通技巧，多与同学交往。以便在群体中树立良好威信，重获良好的人际关系。