2019教师资格报名时间&2017年教师资格教育知识与能力（中学）模拟试题答案

一、单项选择题(共大题21题，每小题2分，共42分)

1.【答案】A。中公讲师解析：在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。

2.【答案】C。中公讲师解析： “相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。

3.【答案】B。中公讲师解析：题干描述的是讲授法的概念。

4.【答案】D。中公讲师解析： l632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

5.【答案】A。中公讲师解析：题干的描述体现了知与行的统一。

6.【答案】C。中公讲师解析：认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。

7.【答案】B。中公讲师解析：场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索，A项错误;区分冲动型和沉思型的标准是反应的时间和准确性，C项错误;并不能说认知风格孰优孰劣，D项错误。

8.【答案】A。中公讲师解析：本题考查的是生成性学习的概念。

9. 【答案】A。中公讲师解析：短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。处在工作状态中的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用的短时记忆，就是工作记忆。

10. 【答案】D。中公讲师解析：教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导注意创造课堂自由风气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人;而监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，经常监督学生的行为有无越轨。

11. 【答案】D。中公讲师解析：在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》中。一般认为，美国学者博比特出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生。

12. 【答案】D。中公讲师解析：注意的广度，也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。影响注意广度的因素有：(1)知觉对象的特点;(2)当时的知觉任务;(3)人已有的经验和知识。

13. 【答案】B。中公讲师解析：形式训练说是最早的关于迁移的理论，以官能心理学为心理学基础。

14. 【答案】D。中公讲师解析：许慎在《说文解字》中把教育解释为“教，上所施，下所效也…‘育，养子使作善也”。

15. 【答案】A。中公讲师解析：根据韦纳的归因维度分析，能力属于内部、稳定、不可控的因素;运气属于外部、不稳定、不可控的因素;努力属于内部、不稳定、可控的因素;任务难度属于外部、稳定、不可控的因素。

16. 【答案】D。中公讲师解析：题干描述的是欣赏教学法的概念。

17. 【答案】D。中公讲师解析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。题干的描述属于品德评价法。

18. 【答案】D。中公讲师解析：强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑，主要有强迫洗涤、强迫检查、强迫计数和强迫仪式动作。

19. 【答案】A。中公讲师解析：自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。

20. 【答案】B。中公讲师解析：疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中的教师对学生的耐心引导和教育体现了德育的疏导原则。

21. 【答案】D。中公讲师解析：人格的社会性就是社会化把人这样的动物变成社会的成员。不同文化群体的人格特征有一定的差异。

二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)

22. 【参考答案】这种说法是不正确的。

无意注意也称不随意注意，是指事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。人和动物都存在无意注意。虽然无意注意缺乏目的性，但因为不需要意志努力，所以个体在注意过程中不易产生疲劳。

因此，学习中教师会经常通过各种方式以引起学生的无意注意。

23. 【参考答案】这种说法是错误的。

学校教育是一种特殊环境，在青少年身心发展中起主导作用，表现在：

①学校教育是一种有目的地培养人的活动，它主导着人的发展方向;

②教育给人的影响比较全面、系统和深刻;

③学校有专门负责教育工作的教师;

④青少年的身心发展特点决定了学校教育所发挥的作用是主导作用。

但教育也不是万能的，学校教育对加速个体发展的特殊功能的发挥也是有条件的。低估遗传、环境的影响和作用而片面夸大教育的作用是不正确的。人的发展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。

24. 【参考答案】这种说法是不正确的。

班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体。它被视为班级发展的最高阶段。班级和班集体是不同的。

25. 【参考答案】这种说法是正确的。

合作学习的展开往往是在自学的基础上进行的小组合作学习和小组内讨论。小组学习首先要制定一个小组学习目标，然后通过合作活动达到目标并对小组总体表现进行评价。此外，还可以在小组合作学习的基础上进行全班交流或是全校交流。

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

26. 【参考答案】(1)“努力归因”，无论成功或失败都归因于努力与否的结果。因为学生将自己的成败归因于努力与否会提高学生学习的积极性，当学习困难或成绩不佳时，一般不会因一时的失败而降低将来会取得成功的期望。

(2)“现实归因”，针对一些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有哪些，是智力、学习方法，还是家庭环境、教师等因素。这些因素在多大程度上影响其学习成绩，并尽力指出解决这些问题的方法，以提高学生克服困难的勇气，增强自信心。这种归因训练的好处在于，在学生做“努力归因”时又联系现实，在做“现实归因”时又强调努力。

27. 【参考答案】(1)教育的终身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化。

28.【参考答案】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

(1)生理自我(自我中心期)。生理自我是自我意识最原始的形态，生理自我在3岁左右基本成熟。

(2)社会自我(客观化时期)。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。社会自我至少年期基本成熟。

(3)心理自我(主观自我时期)。心理自我是在青春期开始发展和形成的。

29.【参考答案】(1)教师因素。①教师的领导方式;②教师的移情;③教师的期望;④教师的情绪状态;⑤教师的教学能力。

(2)学生因素。

(3)课堂内物环境因素。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

30.【参考答案】(1)解决问题的基本策主要分为两大类：算法和启发法。其中启发法策包括手段一目的分析法、爬山法和逆向搜索法。

(2)可以通过以下途径教授与训练解决问题的方法和策。①结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法可以引导学生正确地解决问题。教师既可以结合具体学科内容，教授一些身体技能、构思技能等，也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。②外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应将头脑中的思维方法或思路提炼后外化出来，给学生示范，并要求模仿。学生通过这种学习，可以逐步掌握各种思维方法，将教师的经验内化成自己的经验，充实自己的认知结构。

31.【参考答案】(1)学生的学习是一种自主性的学习，是学生自主进行知识构建而不是复制知识的过程。学生学习的自主性，集中体现在学生个体有明确的目标意识，能自觉地确定学习目标、自主选择学习内容、自我调控学习进程、自主评价反思学习结果，从而保证学习目标的实现。在自主性学习过程中，教师重在引导学生树立科学的批判精神，敢于质疑;培养学生的问题意识，善于发现问题、提出问题的能力，以及反思的意识和习惯。材料中的陈老师允许学习能力强的王超去研究自己感兴趣的内容，发挥了他学习的主动性，使王超最终取得了显著的成绩。

(2)教师主导作用具体体现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习的方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。当陈老师发现王超单凭课堂上的知识已经“吃不饱”时，采用让王超单科免修的方式，并为王超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各种问题，教他撰写小论文。这改变了王超的学习方向、内容、进程、结果和质量，影响着王超学习的方式以及学习主动积极性的发挥，这都是教师主导作用的体现。

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中公讲师解析

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