教师资格考试高分备考练习题

【试题1】提倡教学的高难度原则，高速度原则的教育家是( )。

A.赞可夫 B.裴斯泰洛齐

C.布鲁纳 D.夸美纽斯

【答案】A。解析：赞可夫的《教学与发展》中提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

【试题2】教育史上，有学者对“狼孩”或“猪孩”进行语言补救教育都不太成功，说明人的语言发展具有( )。

A.顺序性 B.关键期

C.可逆性 D.周期性

【答案】B。解析：关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。“狼孩”或“猪孩”错过了语言发展的关键期，因此补救教育很难成功。

【试题3】具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( )的认识。

A.精神本位论 B.社会本位论

C.神学本位论 D.个人本位论

【答案】D。解析：教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有教育无目的论、社会本位论(以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨)、神学本位论(一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的)、个人本位论(个人价值远高于社会价值)。题中观点属于个人本位论。

【试题4】学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史而是儿童的社会活动“这一观点反映那一种课程理论?( )

A.结构主义课程理论 B.活动课程理论

C.学科课程理论 D.潜在课程理论

【答案】B。解析：活动课程的提倡者以美国实用主义教育家J.杜威为主要代表，他主张教育就是生活，而不是生活的准备。要求以儿童为中心组织课程，使课程满足儿童当前的需要和兴趣。于是，他提倡和实验活动课程。反对传统以学科课程为中心。

【试题5】“教学永远具有教育性”体现的是( )规律。

A.教师主导作用于学生主体性辨证统一

B.掌握知识与发展智力辩证统一

C.掌握知识与提高思想品德辨证统一

D.直接经验与间接经验辨证统一

【答案】C。解析：教学永远具有教育性即赫尔巴特提出的教育性教学原则，也即教学过程中掌握知识与提高思想品德辨证统一规律。

【试题6】【辨析题】学校教育是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动。

【答案】此说法错误。学校教育即狭义的教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。广义的教育是指凡是增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动。故题干的说法是不正确的。

【试题7】【案例分析题】某学校的几位老师在办公室闲聊，甲老师说：“我们班的张某这次数学考试又考了倒数第一，真是没办法了，天生就不是学习的料。”乙老师说：“听说他爸爸是登板车的，也就是小学文化。不像我们班的王某，回回考试都是第一名，不愧是工程师的儿子。”丙老师说：“就是嘛，这也不能怪我们教育得不好。俗话不是说‘龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞’”。运用教育学的相关理论分析几位老师的观点。

【答案】材料中的几位老师持的是“内发论”的观点。这种观点是错误的。

首先，遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。

其次，人的发展中起主导作用的是教育，尤其是学校教育。学校教育在人的发展中起主导作用的原因：

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

最后，个体发展中起决定性因素的是人的主观能动性。它能有效的整合遗传、环境、教育对人的影响，从而最终实现人的身心发展。

所以，单纯强调遗传对学生身心发展的作用是片面的，更抹杀了学校教育的重要影响及人的主观能动性的发挥。

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