班主任工作与班级管理专题练习

一、选择题

1.课外、校外活动是( )

A.正规的教育活动 B.非正规的教育活动

C.正规或非正规的都有 D.不是教育活动

2.以下属于班级管理的基本模式有( )

①班级教学管理

②班级民主管理

③班级平行管理

④班级目标管理

A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②④

3.李老师每次组织活动时，先和班干部商量，并且采用干部轮换制，这种师生关系倾向于( )

A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.友好型

4.下列选项中，不属于观念性隐形课程的是( )

A.校风 B.学风

C.班级管理方式 D.教师的教育理念

5.某老师根据班级人数太少的情况，打破传统教授惯例。进行讨论式教学方式改革，这是《中华人民共和国教师法》赋予他的( )

A.科学研究权 B.教育教学权 C.管理教学权 D.民主管理权

二、简答题

1简述班集体建立的阶段

2简述良好班集体的特征

三、案例分析

初二2班班主任黄老师走进教室，有几十位同学还没有到，随后，在陆续的“报告”和开门声中，终于到齐，但是学生们的仪容仪表不符合的有二十几个。一堂课下来强调纪律有七八次，第一次眼保健操有的同学在吃东西，有的在看小说，一周下来，学生会送来了五张扣分通知单，几个班干部自身规范还有问题。同时我暗暗观察任课教师，每次上下课教师脸上看不到幸福感。

结合材料分析黄老师的班级中存在什么问题，以及如何解决这些问题。

参考答案

一、选择题

1.答案：A

解析：课外校外活动是在课程计划和学科标准之外，利用课余时间对学生施行的各种有目的，有计划，有组织的教育活动。

2.答案：B

解析：班级管理的模式(1)常规管理：通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动的管理方式。(2)平行管理：通过集体影响个人，通过个体影响集体，从而将个体和集体管理结合的管理方式。(3)民主管理:班级成员在服从班集体的正确决定和负责任的前提下参与管理的方式。(4)目标管理：将个人目标与班级目标管理相结合的管理方式。

3.答案：B

解析：民主型的师生关系是开放平等互助为核心的心态和行为特征。教师热爱关心尊重信任学生，教学相长。

4.答案：C

解析：班级管理方式属于制度性隐性课程。

5.答案：B

解析：教育教学权是指进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。

二、简答题

1参考答案：

(1)组建阶段。班级中的学生还是独立的个体，班级的目的任务都来自于教师。

(2)核心形成阶段。老师开始利用积极分子，形成领导班子，班风和舆论并未形成。

(3)发展阶段。班集体已经形成，有了良好的班风和舆论。

(4)成熟阶段。全班形成制度组织健全的有机整体，整合班级洋溢着平等和谐向上合作的心理氛围。

2参考答案：

(1)共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动。

(2)健全的组织机构和坚强的领导核心。

(3)严格的组织纪律和健全的规章制度。

(4)健康的舆论和良好的班风。

(5)学生个性的充分发展。

三、案例分析

参考答案：

(1)尚未建立班集体正常秩序，文章中的班级管理松散，规章制度没有落实，学生迟到，上课不遵守纪律。针对这种情况教师要建立常规制度，依靠班干部的力量，由他们带动，一旦建立正常秩序就不要轻易改动。

(2)没有圈定班集体的发展目标。学生总是迟到，没有学习热情，和老师的交流很差，针对这种情况，教师确立近期中期长期目标，由易到难，由近到远，逐步提高。充分调动班级成员的积极性，由教师教育转化成自我教育。

(3)没有正确的舆论导向和良好的班风。学生有二十几个都有一些行为问题，说明班级中的班风和舆论不正确，针对这问题，激励约束同学，以身作则，建立榜样，正确的舆论和良好的班风是班级体形成的标志。

(4)没有良好的班集体核心。班干部自身还有一些问题，无法完成榜样作用。针对这种情况，要在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务，并且要将积极分子的使用和培养相结合。

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