教师资格考试是全国统考吗&全国统考教师资格考试语文学科知识与教学能力 （高级中学）模拟卷

全国统考教师资格考试语文学科知识与教学能力

(高级中学)模拟卷

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

1.某教师在讲授高中语文必修二第一单元“写景状物散文”时，并没有一开始就进入课文讲授，而是让学生利用20分钟时间对本单元内容进行整体了解，并提出自己的见解。对这一教学活动理解正确的是( )。

A.此活动突出了重点，抓住了教学的中心环节。

B.教学活动让学生对整单元的内容有所把握，形成整体的学习思路。

C.教学活动中师生的活动具体、明确，教学目标具有可操作性。

D.选择恰当的教学手段，不断创新，达到了事半功倍的效果。

1.【答案】B。中公讲师解析：此教师的行为体现了整体性的原则。

2.某选修教材设置了“口语交际”专题，该专题在《普通高中语文课程标准(实验)》规定的选修课程系列中，属于哪个系列?( )

A.语言文字应用 B.文化论著研读

C.诗歌与散文 D.小说与戏剧

2.【答案】A。中公讲师解析：设置“语言文字应用”模块，是为了让学生结合阅读和生活实际开展活动或创设情境，练习写作和口头交流。引导学生在自己的语言实践中发展思维品质，提高思维能力。

3.《普通高中语文课程标准(实验)》指出：评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高。下列对于这一理念理解不正确的是( )。

A.致力于进一步提高学生的阅读、写作、口语交际的能力。

B.应该面向全体学生，全面提高学生的语文素养。

C.语文课程评价要突出评价的整体性和综合性。

D.从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观进行考察。

3.【答案】A。中公讲师解析：《普通高中语文课程标准(实验)》指出，致力于进一步提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。

4.俗话说“诗以言志”，某教师在考试之前为了给班级学生打气，特意准备了一下几句诗句，希望以此来提高学生的信心，下面哪个句子不能达到这一目的?( )

A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡

D.不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。

4.【答案】C。中公讲师解析：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”选自杜甫的《闻官军收河南河北》尽力描写“喜欲狂”时的激动心情，与教师的出发点不一致。

二、案例分析题(本大题共3小题，第16题20分，第17题8分，第18题12分，共40分)

阅读下面的学生作文，完成第17-18题。

把握偶然

①这个世界充满着美丽的偶然。

②好比一株蒲公英，因为蝴蝶一次无端的振翅散开无数小伞，随处飞向远方落地生根;好比一些尘埃，因为突来的一场大雨充当镜面，将折映出的斑斓七色均匀喷洒在天空这块幕布上;而你我的人生，会更有亿万次这般的偶然，作为旅途上的岔道口因各自的选择将我们引向不同的终点。

③你认为有多少人因为偶然而功成名就?在我们还没上学时就从父母那里听来了牛顿因为偶然被一个苹果砸到而开始他对万有引力的思考;瓦特因为偶然见到烧沸的水顶起壶盖而开始他对蒸汽作能源，小时候也曾唏嘘怎么自己没被苹果砸过，没观察过水壶，现在想来我们大多对当年的幼稚付之一笑，而多少人，又是一直做着类似的名为“偶然”的梦不愿醒来而不自知呢?

④我们总爱把守柱待兔的懒惰换上“偶然”的标签，粉饰过后把它挂在嘴边。碌碌无为的人会感叹生活中没有机遇出现，哪怕偶然一次;错失机遇的人会将责任推脱在偶然的粗心上;只有成功的人把话收进心里，继续忙着手头上的工作。偶然不能作为我们的借口，虽说“世上没有偶然只有必然”过于片面，但“机遇只给有准备的人”这句话多少人不愿去懂呢?李白年少时是一名纨绔子弟，在一次偶然的机会中，他看到年过半百的妇人正磨着铁杵，而得到了“功夫下得深，铁杵磨成针”的启示，此后他勤习诗书终成一代文豪。我不敢妄言若是没有这次偶然，没有把握住这偶然，唐朝会不会少一名无为的官吏，但我相信中国会少一位腹有诗书气自华的文人，会少一副“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲骨，会少一份“举杯要明月，对影成三人”的超然，会少一股“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信。

⑤我们看事物常常只羡慕它美好辉煌的一面，而忽略了它内里无数个辛酸的故事，它们记载了成功背后为把握住每次偶然所作的努力。让我们从今天起为美丽的偶然作准备，把握偶然，把握今天!

17.请找出第④段中的两个错别字和第③段中的一处病句，并分别指出并修改。

17.【参考答案】

错别字：“守柱待兔”中的“柱”应为“株”;“举杯要明月”中“要”应为“邀”。

病句：“瓦特因为偶然见到烧沸的水顶起壶盖而开始他对蒸汽作能源”缺宾语，应在“能源”后加“的研究”。

18.请结合具体实际和材料分析这篇习作的优点和不足，并提出修改意见。

18.【参考答案】

优点：①本文立意深刻，由“蒲公英”和“尘埃”引入到对“人生”的论述，强调了“因各自的选择将我们引向不同的终点”的观点，以小见大，层层推进。②主要运用正反对比的论证方法，是观点鲜明而突出。③文章材料充实、论据丰富，“牛顿”“瓦特”“李白”等事例信手拈来，是论证具体而又有说服力。④语言富有表现力，修辞运用娴熟而生动。

不足：①中心不够明确，点题不到位，模糊了“机遇”与“偶然”的界限，且论证不够深刻。

修改意见：应该表现出“偶然”与“机遇”的不同之处，从正反两个角度论证把握偶然的重要性，并且，加上对“如何把握偶然”这一论点的论述，会使文章内容更加深刻。

以上就是全国统考教师资格考试语文学科知识与教学能力 （高级中学）模拟卷，希望能对广大考生有所帮助！更多教师招聘模拟题可查看中公教师网-模拟试题频道。

中公讲师解析

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