《单细胞生物》练习题

《单细胞生物》练习题

一、简答题

1.人体的细胞如果离开人体就很难存活。眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢?

2.单细胞生物是怎样完成生命活动的?

3.举例说明单细胞生物的特点。

二、论述题

1.论述单细胞生物与人类的关系。

2.为什么说单细胞生物既具有细胞共同的结构特点，也具有生物的共同特征?请举例说明。

三、案例分析

1.某教师在进行《单细胞生物》教学时，进行了如下的导入：

合作展示，激趣引入。

合作展示：在本节课之前呢，老师布置任务，希望大家利用书籍和网络，查找收集有关草履虫生命活动的资料，制作ppt传到老师的电脑里，通过学生分组收集资料自主学习，在课堂前花大约五分钟的时间，让每个小组派代表向全班同学展示自己小组收集的对草履虫相关生活感兴趣的资料，谈谈每个小组对草履虫的认识。学生在讲时，教师快速在黑板上板书他们收集的资料。

激发兴趣：总结每个小组的收集情况(学生收集到草履虫的资料有草履虫的细胞图片、名字的由来、生活环境、运动方式、取食消化，繁殖的方式等)，从资料上认识到草履虫是一个具有生命体的生物，但是学生并未亲眼见到草履虫，它真的具有生命体的特点吗?引发学生的探究兴趣从而自然的过渡到新课题。

请评析该教师的导入方式。

2.某教师在进行《单细胞生物》教学时，有以下教学环节：

观察草履虫

(1)学生预习教材内容，明确实验方案。

学生质疑：①为什么要在培养液的表层吸取草履虫的培养液?

②在观察草履虫的过程中，如果草履虫的运动速度比较快，影响观察时应该如何进行处理?

教师指导学生进行思考，然后回答。

①在草履虫培养液的表层吸取的原因是草履虫的生活需要氧气，表层的氧气多，所以，草履虫的数量就多。

②可以在培养液滴中放几根棉花纤维，以限制草履虫的运动。

请问学生在实验当中遇到问题时，教师应该怎样帮助学生解决?

四、教学设计

关于“单细胞生物”，教材中主要包含三部分内容：

第一部分：通过“想一想，议一议”，引出单细胞生物和常见的单细胞生物种类。

第二部分：通过观察草履虫的实验，了解单细胞生物的结构和生活。

第三部分：单细胞生物与人类的关系。

请根据上述材料，确定该部分内容的教学目标，教学重、难点，并设计该部分的导入内容。