2018下半年教师资格《英语学科知识与能力》白皮书参考答案

2018年下半年教师资格笔试备考白皮书答案及解析

一、单项选择题

1.【答案】D。解析：考查代词。根据上句可知，二人在讨论的是两件东西，四个选项中能用于讨论两个事物的只有either“两者中的任意一个”。故选D。

2.【答案】A。解析：考查名词辨析。句意：在这个陌生的城市，每个人都会遇到不知道做什么的时候。occasion“机会，时机; 场合; 理由; 需要”;statement“声明; (思想、观点、文章主题等的)表现; (文字)陈述; 结算单;”;place“地方”;information“信息”。根据句意，故选A。

3.【答案】C。解析：考查动词辨析。look into“调查，查阅”;turn into“变成……”;call for“呼吁……”;care for“关心”。句意：学校董事会呼吁教师不遗余力的帮助那些成绩落后的学生。故选C。

4.【答案】A。解析：考查形容词。taste等感官动词后边连接形容词，由yet可知句子前后为转折关系。故选A。

5.【答案】B。解析：考查such ... that引导的结果状语从句。句意：Jack迟到了两个小时，但是他给出了一个重大理由于是就被原谅了。根据句意，与固定搭配，故选B。

6.【答案】B。解析：考察语音知识。英语音标中的摩擦音有/ f /, / v /,/ θ /, / ð /, / s /, / z /, / ʃ /, / ʒ /, / h /, / r /。选项中A 包含/ f /，C包含/ s /，D包含/ θ /，只有B中无摩擦音，故选B。

7.【答案】A。解析：考查语音知识。问题意为“我们在哪见面?”因此答案应强调地点at the gate“在大门口”，故选A。

8.【答案】A。解析：考查屈折词素含义。屈折词素(Inflectional morpheme)与其他语素结合后，会改变其时态、单复数等等，如动词遇到第三人称单数时须加上后缀-s，这样的语素只会改变文法，并不改变语意。题干中单词均为屈折词素，故选A。

9.【答案】B。解析：考查语义学知识。homonymy意为“同音异义词”，hyponymy意为“上下义关系”，polysemy意为“一词多义”，synonymy意为“同义词”。根据题意可知，水果与苹果是上下义的关系。故选B。

10.【答案】A。解析：考查重音知识。根据英语单词的重音规律，一些从名词派生出来的形容词，重音通常后移。故选A。

11.【答案】D。解析：过程写作的特点有：

· Focus on the process of writing that leads to the final written product;

· Help student writers understand their own composing process;

· Help them build repertoires of strategies for prewriting, drafting, and rewriting;

· Give students time to write and rewrite;

· Place central importance on the process of revision;

· Let students discover what they want to say as they write;

· Give students feedback throughout the composing process (not just on the final product) to consider as they attempt to bring their expression closer and closer to intention;

· Encourage feedback both from the instructor and peers;

· Include individual conferences between teacher and student during the process of composition.

12.【答案】D。解析：考查教师角色。教师在要求学生进行小组任务前，先给全班同学分配角色，这体现了教师组织者角色。故选D。

13.【答案】C。解析：考查纠错方式。C项直接指出学生错误，容易打击学生的自信心。A项是重述法，B项是强调暗示法，D项是重复法，都是对学生错误的一种含蓄的纠正。

14.【答案】D。解析：考查听力教学。题干问的是哪一项不属于听后环节的活动，D项听录音并打钩属于听中环节的一种活动。

15.【答案】D。解析：考查小组活动。最适合小组活动的是戏剧表演(drama performance)。

16.【答案】B。解析：考查学习策略在教学中的运用。“将左边的形容词与右边的名词配对”训练的是collocation“搭配能力”。

17.【答案】A。解析：考查交际活动。听新闻报道并谈论其中的一个事件，属于communicative activity，其他选项均不符合。

18.【答案】A。解析：考查口语活动。口语活动有多种方式，其中控制性活动主要重视形式与准确性。

19.【答案】B。解析：考查阅读教学。scanning“寻读”，可以帮助学生快速找到所需信息，准确定位。故选B。skimming“略读”，快速浏览文本，掌握文章大意。extensive reading意为“泛读”，是指进行广泛、大量的阅读，可以使学生通过频繁地接触语言材料，自觉或不自觉地学到或掌握大量词汇，开阔学生的视野。intensive reading“精读”，是指深入细致、逐字逐句地阅读，可以通过深入钻研，加深知识的积累。

20.【答案】B。解析：考查课堂提问的作用。教师问“谁想试一试”，对课堂活动起到促进作用，故选B。

21-25 CADDA 26-30 ADBCD

二、简答题

【参考答案】

(1)改进思路：

①教学反思中教学目标的改进思路：教学目标是否达成;原因分析;教学目标的测量或评估方式是否合理。

②教学反思中教学设计的改进思路：教学设计是否做到了主线突出、简洁明了、平稳流畅。如果在课堂教学过程中出现了偏离原教学设计的情况，是否分析说明了原因。通过课堂教学的实施，反观预先做好的教学设计是否合理有效，是否应当调整。

③教学反思中教学实施的改进思路：是否反思了教学指导语的使用;是否对课件内容的设计与使用提出了分析;对板书内容与效果是否有所分析;教学时间掌控得是否合理，如果有延时，原因是什么。

(2)注意的问题：

①教学反思的内容要具体合理：反思要针对具体的教学环节与设计内容进行，不能过于笼统，也不能从观念与理论上做一些大而无当、空洞无物的说明;不应当套用特定的理论标准或使用过高的、不切实际的标准来反思自己的教学过程。

②教学反思的分析与表述要准确：要准确地说明所分析的对象、分析的逻辑要清晰明了，不要使用一些模糊的、自编的，或只是在小范围内熟知的、常用的套话或术语。

③教学反思的要求要客观：要以改进的教学效果、提高学生的学习效率为目标，不应当一味地拔高要求，或是无原则地自我批评。