初中历史教师资格考试重要考点“夏商周时期”练习题

一、考情介绍

夏商周时期的历史是初中历史教师资格考试的高频考点，也是近三年来教师资格考试的必考内容。从考试题型题量上来看，主要是以单选题为主，题量在2~3题;考点多集中在夏商周时期的政治制度和百家争鸣这两个知识点上，分封制、礼乐制度、王位世袭制和孟子等都是考生备考复习的重要知识点。为了帮助各位考生更好的复习，我们精选了部分习题。

二、典型例题

1.中国人用大量的称谓词，如“表”“堂”“外”“亲”“干”“继”“曾”“元”等等，以进一步区分亲疏远近关系。与这一文化现象密切相关的是( )。

A.汉字起源与宗法制密切相关 B.西周分封制度影响深远

C.宗法观念成为传统文化核心 D.宗法观念的形成与发展

2.魏晋时，陆机在《五等诸侯论》中说：“……於是乎立其封疆之典，裁其亲疏之宜，使万国相维，以成磐石之固;宗庶杂居，以定维城之业。”该观点主张( )。

A.宗法制 B.分封制 C.郡县制 D.行省制

3.孔子特别推崇周公“制礼作乐”的创造性贡献，常说：“郁郁乎文哉，吾从周。”孔子推崇西周礼乐制度的主要原因是礼乐制度( )。

A.推动西周社会的经济发展 B.有利于维护社会的统治秩序

C.打击了诸侯割据势力 D.有利于分封制的推行

4.“衣服有制，宫室有度，人徒有数。丧祭械用，皆有等宜。”文中所反映的是( )。

A.宗法制度 B.礼乐制度 C.皇帝制度 D.分封制度

5.主张“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”“贤者奉而上之，不肖者抑而废之”的思想家是( )。

A.孔子 B.庄子 C.墨子 D.韩非子

6.战国时期儒家思想的杰出代表孟子指出：“是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡。”另一代表荀子认为：“筐箧已富，府库已实，而百姓贫。夫是之谓上溢而下漏，人不可以守，出不可以战，则倾覆灭亡可立而待也。”这表明他们主张( )。

A.忠孝为本 B.勤俭节约 C.国富民贫 D.藏富于民

【参考答案及解析】

1.【答案】D。解析：汉字起源于新时期时代的图画文字，而那个时候没有宗法制，排除A;材料没有涉及宗法制对后世的深远影响，排除B;宗法观念是传统文化的重要组成部分，排除C;材料中“表”“堂”“外”亲”“干”“继”“曾”“元”等等进一步区分亲疏远近关系，反映了对血缘关系的详细界定，故选D。

2.【答案】B。解析：材料“立其封疆之典，裁其亲疏之宜，使万国相维，以成磐石之固;宗庶杂居，以定维城之业”主张按血缘关系的亲疏进行分封，巩固对地方的统治，故选B;宗法制是实行分封制的原则和理论依据，排除A;郡县制是中央垂直管理地方的形式，不符合题意，排除C;行省制始于元朝，时间不符，排除D。

3.【答案】B。解析：根据材料信息，结合所学知识可知礼乐制度是等级森严的制度，是有利于维护社会的统治秩序的，所以才受推崇，选B是符合题意的，正确;推动西周社会的经济发展是井田制度而非礼乐制度，选项A不符合题意，排除;礼乐制度是维护社会统治秩序的制度，不能起到打击诸侯割据势力的作用，选项C不符合题意，排除;礼乐制度的确有利于分封制的推行，但最终还是由于有利于维护社会的统治秩序才受到推崇的，选项D不符合题意，排除;故本题选B。

4.【答案】B。解析：材料的大体含义是先秦时期的服饰，宫廷用度和奴仆数量，以及祭祀所用器械皆有严格规定和限制，体现出明显的等级差别，这反映了先秦时期的礼乐制度，答案选B，ACD三项制度的内容与此不符。

5.【答案】C。解析：根据材料“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”可知是兼爱的主张，由材料“贤者奉而上之，不肖者抑而废之”可知是尚贤的主张，故可知是墨子思想，C项正确。孔子主张仁、礼等主张，与材料不符，排除A。庄子主张万物齐一等主张，与材料不符，排除B。韩非子主张建立专制主义中央集权国家，与材料不符，排除D。

6.【答案】D。解析：从题意可知，孟子主张给予百姓一定生产生活资料以满足其上可以侍奉父母，下可以供养妻儿，丰收年可以终年吃饱饭，饥荒年不至于饿死的要求，荀子认为：“私囊已经富足，仓库已经充实，但是老百姓贫穷，这叫做上面往外淌，下面全漏光。在国境内，不能守住国土，离开国土，不能跟敌人作战，那么垮台灭亡的时刻就会到来。”结合两者的思想来看，都是要求要使民众富足，因此选择D选项。A选项错误，并未体现忠孝;B选项错误，并未体现节约勤俭;C选项错误，与题意相反。

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