初中语文案例分析&2015年教资国考初中语文训练（案例分析题二）

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1.阅读《鱼我所欲也》的教学实录(节选)，完成下题。

出示投影：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之为大丈夫。”学生有感情齐读、背诵。

师：同学们，这是两千多年前，著名思想家孟子所说的一句话，请大家想一想，大丈夫为什么能够这样呢？

生1：大丈夫有自己的行为准则。

生2：大丈夫有浩然正气。

生3：大丈夫有他的追求。

师：大丈夫的追求，用一个字来说，就是“义”！请同学们看孟子的另一篇文章《鱼我所欲也》，看看作者认为我们应该怎样来对待“义”？

(学生读课文)

生4：作者认为，我们对待“义”的态度应该是“舍生取义”。(板书：舍生取义)

师：那你能够说说，判断的依据是什么吗？

生4：课文开头说，鱼与熊掌不能兼得，舍鱼而取熊掌；生与义不可兼得，舍生而取义。

师：为什么舍鱼而取熊掌？

生5：熊掌贵重。

师：那么，同样的道理，有人之所以舍生而取义，因为他觉得“义”比“生”更重要。想论说舍生取义，却从舍鱼而取熊掌说起，大家知道这是什么说理的方法吗？

生6：比喻。

师：是比喻吗？符合比喻的特点吗？

生6：不太像比喻，但是有相同的地方。

师：这样的说理方法，叫类比说理。(板书：类比)类比说理是一种通过己知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法，其中，“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提。

问题：请对该教学实录进行评析。

【参考答案】

该教学片段中，教师和学生的课堂互动效果较好。教师充分地发挥了学生的主动性，让他们畅所欲言，并且教师擅长运用提问式的教学方法，有效地推动了教学的进程。

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