2015教资国考|中学《教育知识与能力》练习题：教育的产生与发展（一）
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1.奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是( )。
A.结构性、可操作性和可辨别性
B.稳定性、可利用性和结构性
C.可操作性、可利用性和结构性
D.可利用性、可辨别性和稳定性
【答案】D。中公专家解析：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。
2.苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是( )
A.系统地叙述了学生的发展进程
B.批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面
C.介绍了研究学生学习过程的情况
D.将教学看作一个系统，主张教学过程最优化
【答案】D。中公专家解析：将教学看作一个系统，主张教学过程最优化。教学过程最优化是巴班斯基的理论。
3.杜威实用主义教育学的主要观点不包括( )。
A.以儿童为中心
B.从做中学
C.社会即学校
D.以经验为中心组织课程
【答案】C。中公专家解析：杜威提出的观点是学校即社会，社会即学校是陶行知提出的观点。
4.现代教育发展的根本动因是( )。
A.生产力发展
B.科技进步
C.教育技术进步
D.产业革命
【答案】A。中公专家解析：生产力水平决定了教育发展的水平。生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与生产力发展水平相适应的要求。纵观历史，不难发现，生产力发展水平与教育发展水平基本呈现一致性。
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