高中生会出现哪些心理问题?该怎样应对和解决?

　　心理特征

　　随着身体迅速发育,自我意识明显增强，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性,迫切切希望从父母的束缚中解放出来。同时，他们们的感情变得內敛，内心世界活跃,但外部表现却并不明显。

　　教育方法

　　1.重视高一，成就高考抓住高一，让孩子一开始就占据领先位置，对高一的重视程度和三年后的高考成绩成正比关系。要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起!

　　2.发现漏洞，及时弥补

　　高中学习比较紧张,发现孩子学习漏洞干万不要任其存在和发展，知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用,给高考造成很大的损失。

　　3.成绩波动,正确看待

　　高一学习成绩波动非常正常，只要适应了老师的讲课方式，掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的,要鼓励孩子正确看待成绩波动。
 

　　心理特征

　　此阶段在学习上两极分化日益明료,偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强。容易出现茫然，一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击,就会自我怀疑产生焦虑。
 

　　教育方法

　　1.均衡发展

　　高考录取依据是总成绩,只要没有严重偏科，在高考中都能取得一个不错的成绩。所以鼓励孩子均衡发展是取得高考好成绩的基础。

　　2.提前备考

　　不要认为高考就是高三的事情,其实每个阶段都是在为高考打基础，高二尤其如此。

　　3.强化基础

　　如果发现高一的部分知识没有完全掌握，干万不能等到高三再去解决，要敦促孩子尽快衣补上，使高二、高三的学习更力加顺畅。
 

　　心理特征

　　此阶段孩子的社会意识已经接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，心理上出现信心型、迷茫型、放弃型三种类型。
 

　　信心型

　　思想上有明确目标和远大理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习习能力强，历次考试成绩稳定。

　　迷茫型

　　思想上渴望考入理想大学学，但基础不扎扎实，学习方法不当，成绩经常波动，对前途感到迷茫。

　　放奔型

　　基础太差,经过努力成绩没有进步，或者学科发展不平衡，进入了“考大学没指望”的误区。
 

　　教育方法

　　家长在调整自己心态的同时，多关注孩子心理状态，切勿因自己的焦虑影响到孩子。给孩子提供力所能及的帮助，重视孩子的营养健康。