高考古文阅读如何提分

原标题：高考古文阅读如何提分

来源：语文习者 原创：李蹊

学生的古文阅读做不好，我分析有以下几个方面的原因。第一是文言词汇没有积累到一定的熟数量，欠账很多。第二是文言语法没有掌握熟练。第三是没有养成古文阅读的习惯。第四学生没有使用文言文工具书的习惯。

一轮复习之后，你的古文阅读水平如何呢？给自己一个客观的评估。下面的几点可以作为参照。

1.断句基本不错；

2.词语解释与比较，稍微生一点，还会做错；

3.文本概括，考得细一点还会错。也就是说第11题12题还不能保证100%做对。

4.翻译稍微难一点，即句子中有较为陌生的词 需要依据上下文语境推断才能理解正确的词语，便无所措手足，对句子大意都不能正确领会而得0分。好理解的句子在个别字词的解释的准确和翻译的规范上，通常上也存在问题。

5.分析概括主观题，还不得要领，不会分层概括，基本上凭感觉，答案要点不全或重复啰嗦。

如果统计一下最近几次的考试成绩，古文阅读的平均分在及格上下，那么，你的问题就是两个方面。

第一，古文基础掌握不牢，需要巩固；

第二，没有古文阅读的习惯，很长时间了，你只是做古文阅读题，而没有古文阅读。

基础不稳固，说明教材复习、古文词汇积累还有欠缺，应该应该再复习一下教材，加上古文基础专练，从实词的一词多义、偏义复合词、通假字、词类活用、古今异义，到文言虚词、文言句式，通通又认真的过一遍。那么下面的这些练习你该好好看一看。

古文阅读基础巩固专练一实词（一）

古文阅读基础巩固专练二实词（二）

古文阅读基础巩固专练三实词（三）

古文阅读基础巩固专练四实词（四）

古文阅读基础巩固专练五实词（五）

古文阅读基础巩固专练六实词（六）

古文阅读基础巩固专练七实词（七）

古文阅读基础巩固专练八实词（八）通假字（一）

古文阅读基础巩固专练九实词（九）通假字（二）

古文阅读基础巩固专练十实词（十）通假字（三）

古文阅读基础巩固专练十一词类活用（一）

古文阅读基础巩固专练十二词类活用（二）

古文阅读基础巩固专练十三词类活用（三）

古文阅读基础巩固专练十四词类活用（四）

古文阅读基础巩固专练十五古今异义（一）

古文阅读基础巩固专练十六古今异义（二）

进入高三以来，学生基本上没有古文阅读了，有的只是考试做题。做题代替阅读，效果并不好。阅读是吸收、是积累，做题是输出、是运用；没有吸收和积累，输出和运用怎能提高？所以接下来还是得安排时间去读课文，进一步理解词句，巩固文言知识。可能的话，选修教材中的古文篇目还是得读一读。再有可能的话，每周安排一篇课外古文阅读。

选择题基本没有问题之后，就是概括和翻译了。

现在的古文阅读材料以论说类文本为主，已经不是浅易的文言文了，所以翻译比较难，得4分以下的情况很多。重视翻译的基本方法和基本规范。具体说来，有以下两点。

1.语境意识和语法意识。语境意识训练自己依靠预警进行推断猜读的能力，语法意识训练自己语法分析的能力。在考场上，学生能依靠的就是这两种本领。

2.根据事理逻辑贯通大意的能力，在字词难以落实的情况下，抛开字词，从生活经验、逻辑、常识、事理等角度去贯通语义，类似于语言文字运用中的句子补写题。

概括题要重视文本的梳理整合。梳理要分层，整合要筛选主要信息。做法和现代文阅读相同。

从现在开始，每次考试之后，做两项工作，一是给古文阅读材料作注，认真查阅工具书给它做注释，只要自己不清楚的就去作注。第二，认真梳理文本，分层概括，提炼要点，分析文本的观点和作者的意图。虽然费点事，但坚持几次，受益会出乎意料。