著名语文特级教师教你怎样学习语文

　　今天小编为同学们带来著名语文特级教师李镇西教大家学习语文的方法，希望同学们能够认真学习，学习语文其实并不是那么的枯燥，只有找到学习的乐趣，就会发现语文的魅力，能够体会古人诗句里种种的情愫，才能发现在代诗人的豪情壮阔，才能理解古代将军的视死如归，接下来，我们看看有些方法能够让同学们更好地学习语文。

　　1、多读

　　多读是语文学习的第一把钥匙，通过这把钥匙孩子能够打开语文知识与能力的“宝库”。我经常对学生说：“理科学习靠题海，文科学习靠书海。”

　　没有广博的阅读，仅仅靠课文上那几十篇课文，是不可能真正提高语文能力的。而一个孩子如果有了海量的阅读，不读语文课本他照样可以形成语文素养。

　　当然，“多读”指的是读好书，读经典的书，而不是读浅薄无聊的垃圾印刷品，更不是读有害的“毒品”。

　　我特别主张孩子多读适合他们年龄段的人文书籍——

　　低段孩子可以多读绘本、儿童诗等童书;

　　中段孩子可以多读整本的文学作品，和历史方面的书籍;

　　高段的学生则可以加上文化和哲学等方面的读物。

　　具体读什么书，已经有太多的推荐书目，我这里就不开书单了。

　　2、多写

　　多写是语文学习的第二把钥匙，孩子能够将阅读中吸取的养料转化为自己的思想、情感，并表达出来。

　　这里说的“写作”远不只是完成老师布置的作文题，而是融入日常生活中的日记、随笔等等，形式不论，内容灵活。对中低段的孩子来说，写作难免会有仿写的痕迹，这不要紧，这是学习写作的必经阶段。

　　写作，不单单是“写作”，它伴随着阅读、思考和观察，所以写作实际上是综合的语文能力训练。特别要强调的是，要让孩子一开始就在写作中让心灵自由飞翔，即真情实感，随心所“语”，千万不要说假话，不要“装”——当然，在结构、语言等方面模仿名篇，不能算是“作假”。

　　总之，没有多出课堂作文十倍甚至数十倍的生活化写作，是不可能提高写作能力的。

　　3、多背

　　多背是语文学习的第三把钥匙。现在什么都可以“百度”的互联网时代，有人认为只要能够查到的知识都不用背。

　　这观点是对的，但这话不能无限“覆盖”，比如它就不适合于文学。好比锤子、改刀之类的工具不必随身携带，需要用的时候去拿就是了;但每个人的血肉却必须是自己体内的，而不可能是“外在的储存”。

　　让孩子在其记忆力最强盛的时代，通过背诵将最经典的古诗文化作自己的血肉，这是形成终身语文能力的“童子功”。

　　当然，并不是所有古诗文都要背，我依然强调背诵经典诗文，且越多越好。肚子里“别人的东西”储存多了，渐渐就内化为自己的东西了，必然出口成章，行文流畅。所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，这个古训永远不会过时。

　　上面所说三把“钥匙”，我在解说的时候虽然用了“第一”“第二”“第三”的表述，但这并不是三者重要性的依次排序。

　　对语文学习来说，阅读是信息的吸收，写作是情思的表达，背诵是经典的储存。这三者同等重要，不分主次，缺一不可。

　　其实还有一把“钥匙”，就是“多抄”——抄经典的古代诗文，抄优美的现代诗文。

　　当然，我的少年时代整本整本地抄了许多当时的“文学作品”。后来进了大学，我又整本地抄唐诗宋词，还抄过一些中篇小说，甚至还大篇幅地抄过一些经典的文艺理论著作片段。这些抄写，也是一种语言学习的积累，是“读”“写”“背”在某种程度上的综合体现。只是这种方式带有我本人的个性色彩，不一定适用于别人。所以我没将其归入语文学习的“必备钥匙”之列。

　　也许有家长还是不放心：“那孩子考试怎么办?毕竟我们的孩子并不是要当作家，而是要通过中考和高考啊!”我的回答是，当孩子把读、写、背当成生活方式，日积月累，他的内涵必然更丰厚，他的大脑必然更发达，他的思维必然更活跃，他的视野必然更开阔，这样的孩子对语言也必然更敏锐，对语言的运用当然也更加熟练……这样一来，你还愁自己的孩子考不好吗?

　　兴趣是孩子学习的老师，只有去发现语文的乐趣，才能更好的去学习!