首页 > 应试教育

有缘，让我们在一起

应试教育 2024-05-07 23:00:08 38

在乌南已17年了，17年间进园的每位老师，我都能如数家珍般道出她们最初应聘时的情景：S的分析比较很赞，令人印象深刻，仅6分钟就被录取；L淳朴而紧张，语速极快但逻辑清晰；C 和Z是实习时的同学，得知同时被录取时欢呼雀跃……不唯性别，不唯文凭，选择那个能与团队、孩子共同成长的同路人、有缘人。

目前，各区入编考开始启动的时间越来越早，今年7月才能入编的老师在去年11月就接受区域面试。于是，又有园长来问我“怎么选”“怎么使学校能吸纳、留住优秀人才”等问题。

去年2月，我曾撰文《教师队伍构建的第一步：如何遴选优秀人才？》，比较系统地介绍了招聘乌南教师的步骤与观察点。今天再补充分享一些。

在“阅人无数”后，能有缘在一起成为合作伙伴，一定不是学历，也不是精美的简历上所罗列的获奖情况、资格证书等，而是实习、面谈过程中，那些经意或不经意流露出来的一个动作、一个眼神、一句话……

SUMMER

言而有信，

传递了从教的踏实感

当我们即将录取G老师时，她却说刚收到海外某大学研究生录取通知书，“能等我回来再来乌南吗？”我说：“进一步深造是好事情，去吧，两年后再联系我们。”她就这样走了，那句话，以前曾听过几次，有的遥无音讯，有的回来跳行业，有的则心挂几所学校，犹犹豫豫……所以，“等我回来再来乌南”这句话并没在我们心中留下多少痕迹。

只是，一年后，她通过网络再次向乌南投递了简历，趁着短短的几天假期，她要求来乌南跟岗几天，“好，让我们彼此多了解些吧。”毕业后一周，她在电话中说“我会准时赴约”。之后，她从一名配班老师做起，第二年便独立担当班组长，现在成为年级组长。

有缘，让我们在一起

言而有信，是对自己的承责和坚守，也给园方传递了准确而坚定的信息，即，我对自己以及希望达成的目标是有清晰认知的，我对自己的允诺是全情投入的。正是这种积极状态和思维方式，赢得园方的欣赏与同事们的肯定。可见，职场的选择，也是一个从自我认知、自我接纳走向自我突破、自我承诺的成长旅程。

SUMMER

面带微笑，

显示出幼教的亲和力

时值冬天，会议室里坐着6名即将毕业的大学生和他们的班主任，不言而喻，认真负责的班主任希望能给这群孩子带来双向选择的机会。

当我走进会议室时，向在座的年轻人微笑打招呼“大家好”，班主任立刻站起来，微笑着回应“园长好”，而这些年轻人仍然没有表情坐着。我问“你们觉得冷吗”，说着便去关窗户、开空调，班主任则帮我关门。之后，我又去倒水，一一递给他们，让他们捂捂手，还是班主任在辅助我，年轻人依然坐着，淡淡的回应着“谢谢”。之后，我的同事到了，开始了面试的流程。

那一天，我只对班主任的热情留下深刻的印象。

有缘，让我们在一起

这样的应聘者为数不少，或许紧张，或许是内心的不确定，鲜见笑容，甚至少了基本的礼貌，比如起立招呼回应等。有时不以为然的表情、动作、眼神，以及在特定场域中行为反应的缺失或滞后，也反应着其自身的一种生活、工作态度。曾邀请一位企业人事主管的家长共同参与面试，之后我们核对各自心仪的应聘者，非常一致地倾向于那些脸上有微笑、态度诚恳、沟通交流通畅的老师。所以，幼儿教师亲和力尤其重要，不管信奉哪个教育流派，持哪种教育观点，必须先成为那个熠熠生辉、受孩子们喜爱的老师。

SUMMER

视野格局，

透露着合作的可能性

曾要求一位心仪的应聘者来幼儿园多实习，一是增强彼此了解，二是积累实践经验，但她却说“我住的地方离这里较远，我早起床会影响室友的休息。”我的回答：“噢，这不是园方的问题，而是你应该思考的事情。”

一位来实习的男学生，在明确园方将录取他后，却选择了另一所没有男教师的幼儿园，理由是“乌南已经有了几位男教师，我担心自己没有发展空间。”

一位研究生来面试时得知乌南研究生已近一半，立刻显示出犹豫，担心自己的文凭没有优势。

有缘，让我们在一起

这样的案例太多，比能力更重要的是判断力，也透露着价值取向与视野格局。每一个人都有权利选择怎样的学校，和谁一起共同努力，但也需明白个体和团队的发展是相辅相成，相互成就的。每一位园长、每一个园所在欢迎新加盟者时都怀有期待，一方面，希望他们学以致用，不断成长，另一方面，期盼他们能为学校的发展贡献力量。

应聘者的技巧和知识都是易于发现、可以培养的，但不易发现的是，如：价值观、人格特质、动机需求、个性相容度、心理健康等，而这些才是职场胜任力的核心。

言而有信，亲和可人、视野格局，包括对这份职业的理解等都决定着一个教师能不能长期奋斗在教育战线，能取得怎样的成绩，产生怎样的合作绩效等等。

这只是一个开始，有缘，在一起，未来还有许多的不确定。对教师而言，如果困惑与迷茫了，可以想想自己最初的承诺，可以明晰一下自己为什么走进这所园的初心与园部对自己的期待；对园方而言，来有来的需要，走有走的理由，所以，不要阻拦或设障为难任何想离开的老师，园所人员的流动是正常的现象，甚至是激活学校运作的有效机制。

双向奔赴，与喜爱的园所，喜欢的合作伙伴一起规划，一起努力，朝着共同的目标前进。

如果想飞翔，就让此刻此地成为飞得更高的起点。我想，这就是在职场，在一起奋斗的幸福！