“记单词大招”前缀和后缀，小学生都会！新课标轻松应对！
众所周知，2024年9月中小学将更新英语教材，新版课标对孩子的英语词汇、阅读量、英语应用能力的要求都提升了不少。
1~2年级以视听说为主，5~6年级要求单词500个左右，7~9年级要求1600单词，调整后侧重于培养阅读能力，三级+就要1800个单词进行表达与交流。这对英语非母语的孩子，无疑是一个挑战。
在学习语言的过程中，词汇量是非常重要的一个衡量标准。而词缀可以帮助在学习英语、记忆单词的过程中提供更多的帮助。
今天我们要学习的内容就是孩子学语言过程中的“记单词大招”前缀和后缀。Faith老师将带领Year3程度的孩子一起来了解什么是前缀和后缀，怎么使用前缀、后缀的技巧来认识新词汇。
你知道什么是前缀（prefixes）吗？首先我们先尝试读出这个单词来。
前缀，即在词根（如：appear出现）前加上特有的一个缀文（如：dis不无）使之成为另一个新的词汇并具有新的含义（disappear 消失）。
不同的前缀有不同的含义，所以当你在词汇前添加一个前缀的时候，就会改变这个单词本身的意思组成一个新词汇。
当我们了解了前缀的基本概念之后，老师通过例子的形式和孩子一起学习了解了词汇中常见的不同的前缀，以及这些前缀组成的词汇。
老师让孩子尝试通过推测的形式来读出这些单词并描述单词的意思。
与前缀对应的是后缀（suffixes），想一想你觉得这个词缀是怎么使用的呢？英国老师非常善于引导小朋友思考，通过旧知识来延伸出新知识的学习，这种参与会让孩子有更多的学习积极性以及建立学习自信。
后缀是置于单词或词干后用于构成新词的一个或一组音节。后缀也是有不同含义的，当你在一个单词后面加上不同的后缀时，这个单词就会变成一个新词汇拥有了不同的含义。
例如常见典型的后缀able意为：能……的；可以……的（able to be ；capable）我们一直comfort舒适的含义，当添加后缀able组成新单词comfortable。
你能尝试推测一下这个单词是什么意思吗？
老师根据孩子的学习掌握情况进行了更多内容的延伸，这些常见词缀的掌握能非常有效的帮助孩子在阅读和学习中提升词汇量。
词根词缀，是判断词性最重要的方式，孩子需要先掌握主体单词的词性，然后与时态与固定搭配结合，学好词根词缀，词汇量会速增的哦！
通过今天多少学习，你现在知道什么是前缀，什么是后缀了吗？
这个看起来抽象难以理解的语法知识，其实只要结合语境来理解并不难。在练习环节，老师带领孩子来阅读一个故事，在阅读的过程中有意识的让孩子注意文章中前缀和后缀的使用，帮助孩子巩固理解本次课程的学习目标。
总结一下，前缀和后缀分别是什么，怎么使用呢？
通过填空的方式，让孩子重点记忆这个语法内容的关键信息。
Faith老师帮助孩子进行知识拓展，在日常学习中，你可以积累一些常见的前缀和后缀，并使用字典来帮助理解。
（本文仅代表课程中部分内容）
很多孩子初学词根词缀是排斥的，因为觉得记单词本身就很累了，还要抽出精力去记词根词缀，太麻烦了。
当然对于词汇量非常小的小学生来说，没有基础词汇量和记忆技巧，用词根词缀法来记单词确实没有明显的优势。但是当词汇量积累到一定程度，用词根词缀来扩展词汇量就变得极为重要了。
那么怎么轻松记住他们呢？依然遵循熟词钩挂生词的记忆原则以及追根溯源原则。
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