吴非：为了自己的快乐，把课上好｜精选
为了自己的快乐，把课上好。
老师，你有过职业倦怠吗？
随着生活的节奏越来越快，当混乱和压力笼罩着你时，“职业倦怠”就会趁虚而入。
如何对抗这种“职业倦怠”？怎样在教师职业生命里拥有幸福和快乐呢？
特级教师吴非的答案是：把课上好。
我上课，是为了自己快乐
01
我在教室里上课，一直上到退休那一天。
我从没以上课为苦，从没感到厌倦，只是有时会感到疲惫而已。
我能发现上课的乐趣，我每天都在检验自己的思维，每节课都可能获得意想不到的惊喜：
下课铃响，会惊醒一些学生的沉思；有些学生会追着我提问，我有时会用一个反问让他们恍然大悟，载欣载奔……
这些乐趣只有我最清楚。如果是无意义的劳役，我也许早就“誓将去汝”，溜之大吉，人生那么短，何必勉强自己？
每次听到有人称赞，说我“坚守课堂”，我会觉得这个人不是“知道”的人。
不要以为土地上只有农夫苦痛的呻吟，自由思想也能让一个人愉快地耕作、安静地生活。
教师，是一份适合我的职业
02
退休时，我依然认为，教师，是一份适合我的职业，教学，是我有能力掌握的技术。
这份工作让我享受思考和发现的乐趣，让我的生活变得充实。
一名教师在他有限的职业经历中，大约要上一万多节课，每上一节就会少去一节；我在用生命上课，我自然会把每一节课当作生命的一部分一样珍惜。
如果浪费了这节课，就是糟蹋了生命的一部分——学生的、我的。我得尽力、得用心。
我努力让学生了解教师和教学，让他们明白，趣味是引导人珍惜生活的光，作为人，要选择适合自己的职业，同时必须有“热爱”的禀赋。
上出自己满意、学生轻松的课
03
中年以后，我才真正体会庖丁解牛之后的那种“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的感觉。
每次下课离开教室时的那种愉快（抑或失落），只有我自己知道。
有谁知道我在第35分钟时为什么要说那两句话？
有谁知道我在提问前并没有预期学生会有那样的解说？
有谁知道我当时只不过是灵机一动？
有谁知道我提问后为什么多等待了十几秒？
有谁知道班里哪位同学不再蹙眉，哪位同学眼光炯炯有神……
我期望在和谐的气氛中上出自己满意，也让学生轻松的课。
不因为看不到结果就放弃追求
04
虽然每节课都会有遗憾，虽然我经常会感到沮丧，但我每天都能看到昨天的不足，每天都会继续着新的期待。
我后来明白：不可能有最满意的课，因为所有听课人也和我一样，都在往前走。
教师对个人的作用要有清醒的认识。
在学校，没有全知全能的人，只有富有学习意识、始终在学的教师。
让学生看到一个虽然水平有限（或者水平很高）但一直在学习的人，正是有价值的“教”。
“你的努力是没有头绪的，你的理想是不可能实现的，你何必去想那些呢？”
我当然明白生也有涯，知也无涯，但我不会因为自己看不到某个结果就放弃作为人应有的追求。
当年我选择了适合自己的职业，我从自己的劳作中有所发现，并且长久地感受到趣味，我感到满足。
现在，我和中青年教师谈业务修养时，总会不由自主地说：“为了自己的快乐，把课上好。”
本文来源 | 源创图书《照亮校园的常识》，吴非著，中国人民大学出版社。
责任编辑 | 王佳实
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