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张云鹰：无处不在的朋友

应试教育 2024-04-09 08:00:09 29

【张云鹰专栏】

无处不在的朋友

原创作者|张云鹰

常言道：黄金万两容易得，知心一个也难求。走遍天下书为侣，可见，不离不弃、无处不在的朋友即是“书”了。

北大教授钱理群先生曾毫不客气地指出：“中国教育的最大问题，就是连老师也不看书了。”一个不爱读书的教师是无论如何培养不出爱读书的学生的；同理，一个不爱读书的家长也是无论如何培养不出爱读书的孩子的。读书有什么好处，不读书的人是不知道的。但是，在这个世界纷扰的时代，如何理解新的读书方式，构建新的读书空间？！在即将到来的每年4月23日“世界读书日”之际，愿与大家分享——

理解读书新空间

一是宏观空间，即城市读书空间或机构商场读书空间。在城市或机构商场中设立一个小型图书馆、微型文化馆、博物馆等，提供丰富的文化资源和阅读体验。它也将成为人们流连忘返的风景坐标点，为大众提供一个惬意的阅读环境与交流平台。如深圳的“新空间建设”：前海深港现代合作区，社会、经济、文化的新整合、新提升，新阅读已主动应对“图书馆之城”建设。

每年全国各地读书月的启动，都鼓荡起深远的回声。如“深圳读书月”创办于2000年，每年的11月定为读书月，以“阅读进步和谐”为总宣言。每年都有不同的核心主题。2013年10月21日，深圳被联合国教科文组织授予“全球全民阅读典范城市”称号。这是全国唯一获此殊荣的城市。“让城市因为读书而受人尊重”已成为深圳十大观念之一。阅读已成为深圳人的生活方式；它也必将成为我们每一个教师持之以恒的生活方式。

二是中观空间，即学校、社区以及突起的酒店、银行等空间。“双减”之下，校园阅读、师生共读赋予了新的内涵，教师是阅读主体和主导性力量，他们在社区精心为阅读赋能，做阅读的共建者，成了学校、教师义不容辞的责任。我们也组织师生家长到深圳书城开展有意义的读书活动，如新书发布会，共读一本书分享会等。我曾经分享美国作家亨利·戴维·梭罗的名作《瓦尔登湖》一书，强烈推荐其中的一句话：“读好书，就是说，要读名至实归的理想的书，这是一种高尚的锻炼，这种累得读者筋疲力尽的锻炼，超过当今时尚的任何运动的锻炼。”同时我也找到了自己从来不做身体运动只做思维运动的力量支撑。读一本书如果读进去、说出来，写感悟，它的消耗真的大于任何锻炼。近几年，中观阅读空间突起的是一些旧城改造小巷等，再如深圳的木棉酒店、光大银行……那些温馨别致的布局，琳琅满目的书籍，仿佛进入了书的海洋。

三是微观空间，即专指个人、家庭，包括教师家庭书房建设，父母、孩子不同的阅读空间等。

读自己——为自己内需而读。它是内在生命的一种自觉、内心深处的个人所需，读书已成为一种独有的生活方式。把读书当作一种生活习惯，让读书像吃饭、睡觉、呼吸那么自然；并把书中获取的知识融会贯通、学以致用、知行合一；真正地把书读给自己，构建属于自我的阅读小空间，使书中的知识形成自己人生不断进步的阶梯。

读家庭——为共同成长而读。家庭阅读是城市阅读空间不可或缺的一部分。我们每个人都应该在温暖的家中，建设一方可供读书的优雅空间，营造爱读书、会读书的阅读氛围。作为母亲，我还深深怀恋养育孩子的过程中，我们在一盏温暖的灯下各读一本书的场面。那种阅读的体验，那种亲子间一起汲取知识养分的场景，是记忆中关于读书的最美好的画面。现在作为奶奶，我带着小孙女读《小弗里达》《石头汤》《月亮生日快乐》《活了100万次的猫》等绘本，通过阅读把自己打造成一部让孩子百读不厌的书。也唯有学而不厌的父母才能培养热爱学习的孩子。

读圣贤——为精神滋养而读。古今往来，关于读书的典故与佳话不胜枚举，读书的濡染和熏陶，文章典籍的教益与启迪，引导着人类由蒙昧走向文明。读书就是对历史文化的继承与发展。但让人工智能时代的你们去喜欢千年前古人的经典作品是困难的。所以我们每一个教师是否要有“新经典”的创设？以新的理念、新的方式、新的工具和策略，激活唤醒经典，点燃擦亮经典，让经典焕发出现代的新活力。

读未来——为终极理想而读。我们不但要读自己喜欢的书，更要关注世界的发展，读代表最新成果的科技之书、经济文化之书甚至气候变化、学科研究的前沿之书，把自己的视野从零碎而泛滥的新媒体资讯里，转到对人类各领域发展的关注之上，树立为未来发展奠基，为中国和世界的发展贡献自己的力量的远大理想，这才是我们读书的终极要义，才是我们读书的最大价值。

构建读书新空间

形塑好环境。办学校就是办文化。学校文化最重要的表象就是书香文化，校园应弥漫书香的味道，就像天堂就是图书馆的样子。为培养学生读书的习惯和兴趣、教给学生读书的方法，我们在校园里开展了一系列的读书活动，如坚持每年一次学校阅读节、每年创设不同的阅读主题、推荐不同的阅读书籍。此外，我们还坚持每周国旗下整本书阅读分享、每班开辟一块阅读专栏、每个孩子每学期捐出一本最喜爱的书、英语戏剧阅读表演新媒体阅读、定期邀请儿童作家走进校园、倡导每周一小时亲子阅读、鼓励学生每月亲自参与一次购书、每学期评选一批“读书明星”“书香家庭”、每学期提供一份阅读成果报告、每年承办全国儿童阅读课程推进大会、每年开展学生“建设自己最美书房”评选活动……师生每天都吮吸着书的味道，行走在书的世界。

滋养好教师。好教师都是好读者。教师阅读一般基本经历的三个阶段：一是浪漫阅读，如读爱情武侠小说；二是现实阅读，结合自己的学科教学选择相关书籍；三是跨界阅读，读出自我灵魂的召唤。为此，我们每周一开展教师读书分享——让读书成为习惯，生命因读书而精彩；让读书成为文化，学校因文化而灿烂。每月开展教师“观古今”读书沙龙会，让热衷读书的人先“富裕”起来。我们不仅读教育的书，还要读文学、社会、历史的书。我们每年给教师送书作为生日和节日礼物、每年评选年度教师阅读奖、每年承担一次全区“教师阅读”推广大会、定期开展“教师阅读”新书发布会……

树立好品牌。我一直倡导学校、校长、教师都要树立读书品牌。学校会面临各级各类各种名目繁多的评审，但我最看重的是学校“书香校园”建设这块牌子。校长要认真写好本书：一本是无字之书，即自己经营的学校，一本是有字之书，即把自己教育教学的经验极力表达与传播；教师要构建“读书—教书—写书”的丰盈的教育人生。因为写作是最高级的阅读。

探索阅读新空间

选择阅读方法。我一贯主张“全息读书法” ：即全身心投入，做到手到：不动笔墨不读书；心到：“研究性”阅读；身到：把读书学习与工作创新相结合，学以致用。只有全身心投入阅读，才能使内心无干扰、身体无苦痛，才能形成自我独有的阅读主见、主张和自我认同，使自己思想增高、境界升华。

拓展阅读内容。

一是专业类，阅读教育文章、教育名著、教育图书，如西方教育史上三座里程碑式的作品——柏拉图《理想国》、卢梭《爱弥尔》和杜威《民主主义与教育》，使读书学习化、读书常态化。

二是文化类，广泛阅读、汲取文明、丰富学识、提高素养，让老师成为真正意义上的文化人。

三是其他类，如人物传记——《毛泽东传》《邓小平时代》爱因斯坦传》《弗洛伊德传》等。

四是读“图像”，不可否认，我们处在读图（画）时代，学会选择电影、观赏电视也是读“图像”的重要组成部分。我个人还以为，欣赏名人字画也是一种很美好的阅读方式。

五是读“生活”，生活是一本大书、一本活书。“一方水土养一方人。”30年前，我还在湖南怀化地区教科所时，就主编并出版过当地的“乡土教材”，开设乡土课程，引导学生与养育自己的这方水土建立精神联系，做一个有“根”有“底”的人。1997年调来深圳宝安后，我又参与过《神奇的宝安》一书的写作工作，从中了解到宝安孕育了深圳、香港两座国际化大都市，也因此扎根至今。

六是读“看家书”，庄子曰：“吾生有涯，而知无涯。”面对浩茫无际的书籍，当能选择自己的“看家书”，深研两三本经典，构筑自己的“精神家园”。

塑造阅读文化。让教师丰富专业知识，倡导“我读书、我享受、我发展”的读书文化，使师生养成读书癖好、雅养读书趣味、提高读书品位，做一个终身读者。

不得不承认，读书有两种状态：一是：越忙越不读书，越不读书越忙；二是：越忙越要读书，越读书越从容。愿大家以书为伴，在迷茫时读书，缓解焦虑；在低谷时读书，积蓄能量；在闲暇时读书，愉悦精神。

作者张云鹰简介:

广东省首批正高级教师，著名语文特级教师，“开放式教育”创始人，全国校长领航班培训实践导师，广东省督学专家，广东省第二师范学院、广东省中小学校长培训中心、深圳大学文学院客座教授，享受深圳市政府特殊津贴。20年的校长经历，先后任深圳市宝安区西乡中心小学、坪洲小学和海旺学校校长兼党总支书记。

曾荣获“全国优秀校长”“全国优秀教育工作者”“广东省劳动模范”“深圳市首批名校长”“深圳市教书育人模范”“深圳市八大教育名家”“深圳市十佳优秀校长”“全国写作教学十大名师”“广东省督学专家”等荣誉称号，研究主持的“开放式语文教学探索性研究”荣获首届国家级基础教育教学成果二等奖，广东省一等奖。

出版《教育智慧与学校创新》《张云鹰与开放式教育》《开放式配方课程》《开放式阅读教学》《开放式作文教学》《开放式活动课程》《通往卓越》《故事里的作文起步》等15部专著；在省级以上刊物发表教育教学论文200余篇，《人民教育》《中国教育报》《中小学管理》《语文教学通讯》《小学语文教师》等杂志多次进行专题报道；应邀到全国34个省市及部分东南亚地区讲学500余场，自成一派的“开放式教育”思想与实践在全国广有影响。