“ 听少年发声 做知心老师 ”——“首届青少年心理安全论坛”学习汇报会

原标题：“ 听少年发声 做知心老师 ”——“首届青少年心理安全论坛”学习汇报会

2024年3月14日下午，长春五十二中赫行实验学校召开了“首届青少年心理安全论坛”学习汇报会暨学生心理健康教育班主任培训会。学校中层及以上领导、中小学班主任全部参加。物流实验学校、58中学、开封小学、苇子小学共20名班主任应邀来到现场参加培训。会议议程有三项：教师汇报，专家讲座，校长讲话。会议由校长助理宋振财主持。

2023年10月，学校组织8位老师，参加在昆明举办的“首届青少年心理安全论坛”。这次论坛带给老师们深深的震撼。这种震撼来自报名通道结束后，仍有大量的参会者络绎不绝，空降现场；来自14位不同领域的大咖级专家振聋发聩的演讲；来自实地参观了坐落在昆明偏僻乡村的丑小鸭中学。

这种震撼更来自一组数据。2023年，国家发布了《2022年国民抑郁症蓝皮书》。蓝皮书显示，目前我国抑郁症患者高达9500万。其中18岁以下患者占30.28%，18—24岁患者占35.32%，25—30岁患者占16.82%。就是说30岁以下患者占比超过82%，将近8000万人。而在18岁以下患者中，有一半是在校学生，超过1400万。

学生出现心理问题，绕来绕去似乎总是和学习有着千丝万缕的瓜葛，厌学似乎是学生出现心理问题的外在表征。有数据显示：初中学生厌学率已经高达66%，有2/3的孩子每天不得不做自己不喜欢的事情。我们不明白：为什么学生们衣食无忧却不喜欢学习？为什么父母全身心爱孩子却把孩子养病了、养残了、养崩溃了。学生出现心理问题，作为老师我们需要做哪些反思，我们可以为预防或解决学生心理问题做些什么？

教师汇报

高明佐老师汇报的题目是《我与我的学生》。高老师讲述了自己关心一个问题男生的故事。这个男生父母离异，妈妈再婚远嫁，爸爸再婚生娃，现在跟奶奶生活。这个男生有不少违规违纪行为，语数外考试成绩都是个位数。高老师早管包子午管饭，让他参加足球社团，让他学日语，有时间就和他聊天。渐渐地，这个男生日语已经能考一百多分，心理越来越健康。这个教育案例告诉我们：问题学生首先可能是心理出了问题，我们只有用心、用情与学生交流沟通，用付出、用真诚温暖学生，学生的心理问题才可能解决。

曹瑜老师的汇报题目是《化“茧”成“蝶”》。曹老师列举了学生常见心理问题的三种表现：心情抑郁、考试焦虑、学习疲劳，分析了产生这些心理问题的三种原因：亲子关系紧张、学习压力较大、人际交往压力。从班主任和班集体建设视角给出了解决问题的思路：班主任要对学生尊重、理解、关爱，在学生与老师交心时，更要与学生产生共情，释放学生负面情绪。班集体要创造尊重、平等、友爱的班风，让学生的身心在融洽和谐的班集体氛围中健康成长。

张立斌老师汇报的题目是《好的关系才有好的教育》。张老师先是给出了关系与教育的关系，指出先有关系后有教育，关系大于一切。接下来举了正反两个教育案例，告诉我们没有好的家庭氛围和亲子关系，孩子就有可能出现心理问题，进而出现行为问题。伟大的工作并不是用力，而是用心去完成的。作为班主任，教学之路虽有坎坷，但每一步都是向光而行的旅程，相信自己，我们是学生最温暖的引路人。

杨晓玲老师汇报的题目是《爱是唯一的答案》。杨老师以梁漱溟之问“这个世界会好吗？”开始了汇报，讲述了发生自己身上的许多小故事。告诉我们：人类的终级救赎之道是转过身去，面对永恒的爱和美。爱是一种本能，爱也需要刻意练习。这种刻意练习的爱，也许不如亲人之间的爱来得自然，来得纯粹，但却是人类放下戒备和怀疑，选择信任和联结，走向相互理解和悲欢与共的必由之路。在这日新月异的世界，爱是古典的通行法则，也是我们解决学生心理问题的根本法则。

王岩老师汇报的题目是《青少年心理健康》。王老师把学生出现心理问题时的表现概括为“三个三”。三低：情绪低落、思维迟缓，活动减少。三无：无望、无助、无价值。三自：自责、自罪、自杀。指出青少年心理问题高发的深层次原因是：父母感情破裂，父母对孩子期望过高，家教方法不当，家长过于强势，过度关注考分，缺少理解。驱走学生心灵黑暗的唯一办法是让光照射进来，班主任要把自己活成一束光。

冯丽亚老师汇报的题目是《春风与破局》。冯老师用诗意般美好的句子开始了汇报：大家都在期盼教育的春天，也感叹春天好似迟迟不来。其实春风就在每位老师的心中，当春风的气息环绕着学生，春天就已经来了。青春期的学生敏感、自卑、压抑，传统的教育生态又容易让学生困在狭窄的笼子里，重复着单调的学习生活。冯老师勇敢地把班级学生带出去，到企业、到养老院、到大自然，去劳动、去实践、去感受，让无处不在的春风滋养学生的心灵，让随时可感的幸福快乐学生的心灵。幸福有时候不说话，总在平凡里发着芽。

陈冰老师汇报的题目是《过一种幸福完整的教育生活》。“过一种幸福完整的教育生活”，是昆明丑小鸭中学的教育追求。陈老师曾就学生心理问题的成因做过调查，结果显示：家庭中父母情感破裂、家长给予压力过大、家教方法不当、生活氛围异常、家长过于强势；学校中社交受挫、遭遇冷暴力、人际关系不好、学习困难、基础差、压力大、学习单调乏味、存在感或价值感缺乏，是主要原因。五育并举、以儿童的视角教育学生、重建学生的人际关系，是陈老师给出的“过一种幸福完整的教育生活”的三个教育策略。

专家讲座

会议邀请了长春市第六医院党委书记、主任医师张延赤，为老师们带来了《青少年心理发展、问题与对策》专业讲座。张书记从不同阶段儿童心理发展特征、影响青少年心理发展因素、青少年心理问题症状的识别方法、青少年心理问题症状的应对建议、青少年心理问题症状预防策略等方面，结合大量的临床案例，为老师们带来了一场专业的、生动的心理健康教育培训。

对于3岁孩子来说，你告诉他杯子放到桌子边缘会掉下去，孩子不会明白。你只有让孩子亲自体验一下，孩子才能记住。所以，有些错误孩子是一定要犯的，孩子需要在犯错中成长。

“你看别人家的孩子都能做，你为什么做不了？”很多孩子的家长都会这么批评孩子。其实，看得见的是每个孩子都是3岁读幼儿园，6岁读小学，12岁读初中，看不见的是每个孩子的心理年龄、教育背景、能力基础、天赋性格等因素并不完全相同，差异是客观存在的。忽略差异，简单地把自家的孩子跟别人家的孩子进行比较，带给孩子的心理伤害是显而易见的。教育必须尊重差异。

孩子的心理问题特别复杂，包括母亲的一句话、父亲的一顿毒打，都有可能成为孩子的心理创伤，深埋在孩子的身体里。这样的创伤不断累积，这样的记忆不断加强，等到孩子长大了，相似的场景就会激活身体的记忆，导致孩子出现负面情绪或心理问题。所以，很多时候，当下的人、事、物只是导火索，过往中身体存储的负面情绪和体验才是炸药包。

小升初，学科一下子多了，学习内容一下子深了，很多同学一开始适应不了。有一个男生就因为小升初后数学学不好了，开始郁闷，最后发展到神经紊乱，就医治疗。张书记说，很多家长遇到这种情况，不是跟孩子一起理性地分析原因，而是用情绪解决问题，尤其是不厌其烦地、无端地指责孩子学习不认真、不好好听课，让本来就听不懂、学不好的孩子雪上加霜，问题非但没有得到解决，反倒把孩子逼向了抑郁。这种灾难性思维模式，让很多家长陷进了担心、害怕的黑洞中不能自拔。

……

一个个具体、生动而又令人感到沉重的诊疗案例，一次次叩击着老师们的心灵，系统解决青少年心理健康问题已经刻不容缓。解决之道就是建设优良的家庭教育生态和学校（班级）教育生态，首要的就是家长和班主任要好好学习。

校长讲话

江西校长的讲话有温度、有深度、有高度，突出强调了两个方面的内容。

第一，为什么要召开这次培训会。目的有三个。根据《2022年国民抑郁症蓝皮书》提供的数据，现在国民抑郁症患者达到9500万，按照比例计算，我们每个班平均都有3个左右的学生患有抑郁症或者在抑郁的边缘，就是说抑郁症的学生可能就在我们身边。张书记在诊疗中接触了大量的抑郁症患者，青少年正成为抑郁症的高发人群。所以，我们要把学生心理健康教育工作摆在更加突出的位置，此其一。其二，作为老师，我们也要关注自己的心理问题，出现抑郁情绪要及时进行自我调整和积极治疗。其三，非正常的师生关系和同学关系，是学生产生心理问题的重要原因。作为班主任要善于聆听学生发声，努力建立正常的、健康的、美好的师生关系和同学关系。

第二，预防和解决学生心理问题，我们怎么做？继续坚持五育并举，在常态化教育教学活动中，实现以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心。继续开展好家庭教育指导工作，开展好常态化家长小课堂培训。将正确的家庭教育传播到更多的家庭，让更多的家长通过学校的引领，走上家庭教育自我学习成长之路。

启动“学生心理健康教育2024‘春风行动’计划”。学校将成立家庭教育指导“春风行动”学习班，推动赫行家长和赫行老师走上学习家庭教育之路，建设优良的家庭教育和班级教育生态。学校将成立心理咨询辅导“春风行动”聊天室，为学生心理健康成长保驾护航。春风送暖，春暖花开，“春风行动”计划将助力每一个赫行学生积极阳光、幸福快乐地成长。

2023年昆明之行能够达成，今天的心理健康教育培训能够召开，足见江校长远见卓识的教育眼光、爱满天下的教育情怀、忠诚内心的教育良知，足见学校对学生心理健康教育的重视程度不断升级。学校一直关心学困生的学习成长，一直关注学生的心理健康，一直重视家庭教育。

从2017年启动首届“合格父母培训”，到2022年建立学生心理咨询室；从初三成立日语创新2班，到初一成立潜能班；从微信公众号开设“赫行文苑”“赫行才艺”“赫行朗读者”等面向学生的栏目，到鼓励各年级积极开展丰富多彩的五育活动。让每一个学生都学出自信、习出成绩、动出精彩，已经成为赫行教师由衷而发的美好期望。2014年3月7日，《中国教育报》刊发了江西校长的文章《家校共育，携手同行》，标志着学校家校共育特色办学实践得到广泛认可。

心理健康关乎一个人一生的幸福。我们知道，父母正确的教育是学生心理健康的第一道防火墙，老师正确的教育是学生心理健康的第二道防火墙，能够突破两道防火墙的不是来自天边的黑客，恰恰是来自学生原本最亲近、最信赖的父母和老师，来自父母和老师片面的、错误的教育观念和教育方法。

我们有幸成为学生的班主任，有幸成为可以影响学生成长的人生导师。我们一定要明白：我们今天对孩子的教育态度，有可能就是孩子长大后对待世界的态度。一个曾经被亏欠的孩子，长大后很难善待这个世界；一个曾经被善待的孩子，长大后他不会亏待这个世界。我们只有不断学习，不断树立正确的教育观念，不断掌握正确的教育方法，才能听少年发声做知心老师，才能给到孩子更加暖心的教育关怀，才能给到家长更加正确的家庭教育指导，才能成为一个可以给学生生命托底的人。

来源：长春五十二中赫行实验学校