未至的高考，高一高二的我们能够做什么？
每至考试的时节，我们常常可以在媒体上，教室里，书桌上，看到一些豪言壮语：“决战高考”、“冲刺高三”、“百日誓师”······这些标语，时刻提醒着高三的孩子们，努力学习，拼搏奋斗，在高三的一年中提升自我，创造一个更美好的未来。但也反映一个事实：高一高二的孩子，受到的关注，太少了，以至于我们有这样一种错觉：高中只有一年，而不是三年，我在高三好好学就可以了，高中前两年先让自己放松放松。而很多高三黑马的出现，也坚定了我们放松两年，冲刺一年的信念。
只是，黑马之所以是黑马，是因为这样的马太少了。更多颜色的马儿们，是沿着高一高二以来既定的轨迹，滑行到高考的终点。而很多黑马也是因为高一高二有足够的积累，才迎来高三成绩大的爆发。以笔者所教授的高中数学为例，高一是起航，高二是分水岭，高三则是冲刺。我们的心灵站在终点前，关注着最后的冲刺，等待着比赛的结束，但高一的起航，高二的分水岭，也是我们应该努力投入，提升自我的阶段。
以高一的起航期为例，这是我们学习新知识，同时养成高中数学学习习惯的时期，比如面对繁杂艰深的数学知识，是否能够做到课前预习，提前接触知识，避免学校老师讲课时候生疏?课前预习的时候，在自己能力有限的情况下，是否应该接受课外培训机构的帮助，预习的更深刻一些?是否能够养成按时完成作业，课后进行复习的习惯?这些习惯，说近一些是影响高中数学的学习，说远一些，则会影响自己成年时候学习知识，做事的方式。我们能够等到高三再去做这些吗?
而对于新课改之后的孩子们而言，高一我们还有一个不好的消息：空间几何、直线与圆，这些在以往都是放在高二上学期，并且要持续一个月以上的时间才能够讲述完成。而新课改后为了应对合格性考试，已经放到了我们高一。在高一学九门功课情况下，再加入这些模块，会有两个影响——学校内容讲述时间大大缩短，学生技巧的学习减少很多。在高一起航之时，如果有太多的短板与不足，未来高三，我们需要花更多时间弥补曾经的疏漏。
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