2016年陕西省渭南市中考物理科试卷分析

　　一、 试卷的基本情况
　　1.试题数量：试卷共有四大题，19小题。
　　2.试卷结构:

题型	选择	填空作图	实验与探究	计算题	合计
题量	1-8	24-29	31-32	33-34	19
分值	16	19	19	16	70

　　3.试题难度：题目难度与题型设计相对稳定，命题依据课标，立足教材，以生活、物理和科学技术发展为平台，注重考查基础知识和基本技能，在物理知识的应用性、探究性和综合性上考查学生的科学素养和探究能力。整卷重点、难点设置合理，知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题所选取素材大部分源于日常生活、生产和科技发展实际，符合新课标的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。
　　二、试题的基本特点
　　1.注重对三基的考查，促进学生发展。注重基础，紧扣课标，科学规范，突出考查物理能力。主要考查知识点包括：声现象，物理量的估测，物态变化，机械运动，透镜，内能，简单机械，电功率等重点内容。试题对物理知识的应用性、探究性、综合性进行全面考查，给各个不同层次的学生均有一定的答题空间，具有很高的信度和效度。
　　2.目标的考核，较好的联系了生产、生活和社会实践，关心科技与社会的发展，情景设计新颖。唢呐发声、化纤衣服易吸附灰尘、甜瓜漂浮、等等”这些生活中最常见事物所包含的物理知识不仅检测了孩子们两年物理学习是否有良好的基础，同时也给物理教学指明了方向。
　　3.加强了实验操作能力和探究能力的考查。试题进一步突出了对实验原理、物理过程和方法、实验结果分析的考查，特别重视实验研究方法。突出了实验探究的基础性和实践性,多角度、多层次加强了对科学探究过程与方法的考查以基本实验为载体，实现对基本仪器和基本实验原理的考查;以实验过程中出现的实际问题为载体，较好地体现了新课程标准所倡导的教学方式和学习方式;创新实验为载体，实现对科学探究能力及过程方法目标的考查。
　　4.体现课改精神，注重思维，关注能力，稳中有新。试题的难度、题型和题量保持稳定，在稳定的基础上进一步体现课改精神，体现了新课程理念。注重孩子们对于运用所学知识分析和解决问题能力的培养，使孩子们掌握一些基本的科学探究方法，今年的物理试题巧妙地对这一方面进行了考查，将“控制变量法”等常见的探究方法融入到了32题中去，不考孩子们这个方法叫什么、不考这个方法的内容具体是什么，考查你会运用这个方法解决问题的能力，这是对孩子能力的最有力的检测，所以今年的物理试题对于物理探究方法环节的考查也是很成功的。再次，今年的物理试题在“平实”的同时体现了我们物理同仁们对于孩子们的人文关怀，试题中有意识的选取了“安全用电的做法”等，通过这种信息的传递来增强孩子们的安全意识。
　　总之 , 今年的试题无疑给我们起到了好的指引作用来自于课本，来自于实际，是一套非常成功的中考试题。
　　三、学生答题分析
　　1.填空与作图题中，24,25,26，29四个小题考查学生对基本知识和基本技能的掌握，相对较容易，得分率相对较高;27,28难度增加，学生十分较多。
　　24小题：有一部分学生错别字较多，如“电荷”书写为“电核”，“吸附”书写为“吸负”等。
　　25小题：错误主要在于第二个空，一些学生没有掌握速度的基本换算关系，也有一部分学生问题在于计算错误或不注意审题，计算结果没有按照要求保留一位小数。第三个空有些学生将“动能”书写为“动力势能”，说明对物理概念掌握不准确。
　　26小题：错误较多的在于第三个空，将内能“减小”填成“增大”。
　　27小题：引导学生观察生活中常见现象，用物理知识解决实际问题，错误率较高，第三个空的错误最多，是一道又明显区分度的题
　　28小题：是一道数形结合的题目，从生活中学生常见的铅笔芯入手，体现了从生活走向物理的理念，前三个空考查学生对基本公式的应用和图形的理解，学生较易得分，而最后一个空难度较大，学生答错的很多。

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