20016年陕西省中考宝鸡市物理学科评价报告

　　一、评卷的组织
　　1、工作量及时间安排
　　2016年宝鸡市初中毕业考生总计33340人。从今年开始采用网上阅卷，经过一周完成所有试卷的扫描。物理学科7月5日开始网上阅卷， 7月9日阅卷结束。工作量大，时间短。在紧张有序的组织工作中，评卷老师高度的责任心、严肃认真的工作态度和吃苦耐劳的奉献精神，确保了评卷工作胜利完成。
　　2、人员及安排
　　宝鸡市2016年理化试卷阅卷工作由陈仓区承担。陈仓区教育局本着向社会、家长、考生负责的态度，抽调了初三一线岗位上、责任心强的40名物理教师组成了物理阅卷组。物理阅卷组由10个阅卷小组组成，分别任命小组长，负责本小组具体的阅卷安排。
　　3、阅卷流程
　　7月5日上午，全体阅卷人员经过大会培训、学科阅卷组培训后，按小组试评了部分试卷，很快制订出详细的物理学科评分细则，下午阅卷正式开始。每道题目都实行双评制，若两名阅卷老师评分超过误差阈值，则由仲裁进行三评，最终确定该试题得分。
　　二、对试题的评价
　　本套试题命题立意新颖，思路清晰，紧扣新课程标准的目标要求。题型结构与往年相同，难度相对稳定，题型稳中求活，重难点分布合理，无偏题怪题，有良好的信度、效度和区分度，有利于各层次学生水平的发挥，试题突出对基础知识，主干知识和基本能力的考察，关注探究的过程和方法。密切联系生产、生活实际和科技发展选取素材，具有较强的生活气息和时代气息。体现了物理知识的探究性、时代性、开放性和人文性。通过物理知识的应用性、探究性和综合性考查学生的科学素养和探究能力，很好的体现了课改精神。具体表现在以下几点：
　　1、注重基础，突出重点 ，紧紧围绕物理学科课程标准要求进行考查。
　　试卷紧扣课标，涉及的内容覆盖初中阶段的主要知识点，注重考查基础知识和基本能力。主要考查知识点包括：声现象，长度、时间、温度、质量等估测，物态变化、安全用电、电磁、物体属性、新能源等知识，整体注重基本概念和基本技能的考查。填空题主要考查摩擦起电、单位换算、能量转化、浮力、电路分析、计算等知识点。内容设置、题量与往年相当，不同的是作图题，虽然也考查力的示意图，但内容却是大气压力，这是一个容易被考生忽视的知识点，很简单但却易错。
　　2、试题不仅关注知识与技能的考查，跟同事也关注了过程与方法，情感态度价值观的目标，联系实际，贴近生活 。
　　试题着眼于物理学科三维课程目标的考核。较好地联系了生产、生活和社会实践，关心科技与社会的发展，情景设计新颖。试题很大部分取材于考生身边常见的各种现象，如第1题、第2题、第3题、第5题、第24题、第25题、第27题、第30题、第34题;体现新技术、新材料应用的有第7题、第8题;体现了物理学科的实用性的有第27题、第31题、第32题、第34题。
　　3、试题加强了实验操作能力和探究能力的考查
　　探究实验的第32题，考查学生的数据分析与处理能力、观察能力、创新探究能力。 “探究飞机机翼的升力与机翼倾角和机翼面积的关系”，考点新颖又贴近生活。今年的探究题思维并没有过于发散，只要学生切实理解和掌握“控制变量”的探究方法，并能够熟练地进行受力分析和数学等式推导，而且给予学生做答的叙述也简洁，与往年比较，得分率较高。
　　4、试题注重思维，渗透学科学习方法，稳中有新
　　在探究凸透镜成像规律及其应用的第31题中，对“凸透镜成像特点”的探究，这个实验源自课本，更是课程标准所要求的20个学生必做实验之一。本题却不拘泥于教材，通过“屏上不能呈出像”的现象拓深了问题，需要较强的推理分析。体现出对学生理解能力和知识迁移能力等综合考查，同时还综合了远视眼成因及矫正的原理考查，体现了物理与生活的密切关系。
　　5、试题注重学生综合应用能力的考查
　　本次试题的综合性强，例如第28题，前3空考查的是电路分析、直角坐标图读图和数学计算的综合能力，而第4空则需要学生通过运算，意识到不同导体的阻值随温度变化规律的不尽相同。考查对动态电路的分析能力、图像信息物理量的提取与综合能力、欧姆定律的应用能力，最后一空对考生能力要求较高，区分度较高。33题涉及机械效率、拉力及功率的计算比去年计算难度有所增加，对于基础不扎实的学生可能会失分较多。综合计算题第34题的设计，电学仍然为高低档电学计算，密切联系生产生活和科技发展实际。此题重在考查考生应用物理知识解决实际问题的能力，电路设计简洁易懂;问题设置基础、综合性强，问题过渡自然、流畅，区分度高。
　　三、学科试卷答卷情况分析
　　1、 第Ⅰ卷参数分析A卷(A卷考试人数16670人)

题 号	正确选项	选A 率 (%）	选B 率 （%）	选C 率 （%）	选D 率 （%）	未涂 涂 （%）	满 分 值	最 高 分	最 低 分	平 均 分	实 测 难 度	标 准 差	区 分 度
1	D	15.3	6.87	9.39	68.37	0.07	2	2	0	1.37 1.37	0.68	0.93	0.52
2	C	1.75	4.16	75.99	18.05	0.06	2	2	0	1.52	0.76	0.85	0.26
3	B	8.62	72.91	9.90	8.41	0.19	2	2	0	1.46	0.73	0.89	0.54
4	C	24.66	9.87	49.85	15.36	0.30	2	2	0	1.00	0.50	1.00	0.37
5	B	0.75	96.34	2.20	0.68	0.04	2	2	0	1.93	0.96	0.38	0.10
6	D	5.94	6.90	16.84	70.24	0.09	2	2	0	1.40	0.70	0.91	0.62
7	A	85.67	4.87	7.48	1.93	0.06	2	2	0	1.71	0.86	0.70	0.34
8	D	2.45	8.53	15.64	73.19	0.20	2	2	0	1.46	0.73	0.89	0.57

　　从考试结果看，选择题只有第4题较难，第1题、第6题较适中，其余都比较简单。
　　2、第Ⅱ卷参数分析(参加考试人数33340人)

题号	满分值	最高分	最低分	平均分	实测难度	标准差	区分度
24	2	2	0	1.70	0.85	0.54	0.27
25	3	3	0	2.28	0.76	0.84	0.49
26	3	3	0	1.96	0.65	0.97	0.59
27	3	3	0	1.09	0.36	1.05	0.67
28	4	4	0	2.04	0.51	1.31	0.64
29	4	4	0	3.21	0.80	1.15	0.34
30	4	4	0	3.06	0.76	1.12	0.48
31	8	8	0	5.01	0.603	0.9	0.43
32	7	7	0	4.03	0.58	1.85	0.50
33	7	7	0	2.94	0.42	2.76	0.84
34	9	9	0	5.22	0.58	3.40	0.84

　　全市物理卷平均分为 44.39分，最高分70分，最低分0 分。难度系数 0.63，说明今年物理试题难度适中。
　　四、对教学的建议
　　通过测评的结果，不难发现，如何培养学生自主探究意识、自主探究能力，开发其思维，活跃其思维，培养他们勇于创新都是应该引起我们关注的问题。
　　1、在教学中必须切实落实《初中物理课程标准》,积极实施课程改革实验,大胆开展创新型实验教学。
　　2、重视基础，培养学生的思维能力，提高学生思维品质，加强探究能力的培养，努力落实教育教学中最基本三维目标。
　　3、课堂教学目标必须落在实处，优化课堂教学效果。积极、认真、广泛地开展“STS”教育活动。使学生从古朴的课堂走向丰富多彩的社会、自然生活，满足其健康的求知欲。

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